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时代报告
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半月刊

时代报告/Journal Time Report
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    论"君子不器"对新时代教师专业化成长的启示

    司孟颖甘桂琴
    155-157页
    查看更多>>摘要:以孔子的"君子不器"理念为主线,在前人研究成果的基础上凝练出"君子不器"的本质内涵,即"突破有限的无限"."成器""破器""无器"是"君子不器"的三个层次,分别对应教师专业化成长的三个境界:提升专业理论知识和教学实践能力,做新时代合格的高素质专业化创新型教师的生存境界;加强自身道德修养,做爱智统一、立身以仁的"四有"好老师的职责境界;实现人生价值,争做具有中国特色教育家精神的新时代"大先生"的奉献境界.教师要"成器""破器",直至"无器",最终达到"器"与"不器"有机融合,实现自我价值和社会价值的统一.

    "君子不器"教师专业化成长教育家精神

    高校音乐学科增值评价机制的应用方式研究

    田浩人
    158-160页
    查看更多>>摘要:在当前高校音乐学科的教学探索中,为推动改革更加全面深入,应适时引入富有创新性的增值评价机制.此举旨在改变现有的单一保守评价方法,真正盘活教育资源.在此过程中,需全面审视当前评价机制的现状,并充分考虑增值评价所具备的属性特征及优势.在具体应用中,应充分发挥增值评价的全面性和人文性,构建横纵双向的评价体系,确保评价机制既公平公正,又深入细致,且覆盖全面.同时,教育主体也应积极配合增值评价机制的引入,转变思维观念,深入理解增值评价理念,以确保其得到快速有效的应用,并培养出德才兼备的优秀艺术人才.

    高校音乐学科增值评价机制应用方式

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