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期刊信息/Journal information
时代教育
时代教育

阳振杰

半月刊

1672-8181

time218@126.com

028-66571266

610017

成都市红星路二段159号

时代教育/Journal Time Education
查看更多>>时代教育为旬刊，有小学版、成都教育和教育教学版三个分册，本刊为教育教学版，栏目有高等教育、中学教育、小学教育、职业技术教育、幼儿教育、研究生论坛、本科生园地、综合文稿等。有参考文献、有英文目次和摘要。
正式出版
收录年代

    小学美术在生活实践中的延续

    郑悦
    169页
    查看更多>>摘要：美术起源于生活,艺术的最终目的是服务于生活.这就启发我们通过生活实践对美术的学习进行延伸,使学生们提高美术涵养、培养设计意识、增强学生的实践能力.

    小学美术生活实践课后延伸

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    基于新课程理念下小学信息技术课堂评价的实践分析

    陈琛
    170页
    查看更多>>摘要：大数据时代席卷而来,传统教育必须跟上社会脚步以及时代需求.作为一种新型的现代化教学课程,新课程理念下的小学信息技术课程给教学注入了新鲜血液.为使该门课程的教学效果更趋显著,对学校的信息技术老师教学方式进行不定期评价有助于找出适合当代小学生学习信息获取、处理、分析、运用等的教学方法,以达到教学大纲要求.因此,本文首先叙述了课堂评价的重要性,再针对几个主要的评价点进行了详细剖析,为现代信息技术教学提供相关参考.

    新课程理念信息技术课程课堂评价

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    基于生态课堂的小学思品课堂教学策略

    高骏敬
    171页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的到来,生态教学逐渐融入到小学思想品德课程的教学中,使得思想品德课程迎来了自己的春天,思想品德的生态课堂教学方式能够推进学生个性化的发展.文章阐释了基于生态课堂的小学思品课堂教学策略.

    生态课堂小学思品课堂教学策略

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    微课资源在小学数学课堂教学中的应用初探

    顾琳玲
    172页
    查看更多>>摘要：随着我国教育制度的不断变革,教育教学中要求教师要改变传统的教学模式,丰富教学手段,以提升学生学习知识的积极性,提升课堂教学效率.小学数学是小学生学习的主要内容之一,所以教师在对小学生进行数学教学的过程中,要充分利用微课资源,以简化数学知识,加强对数学重点知识的讲解,促进学生数学成绩的提升.

    微课资源小学数学课堂教学应用

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    浅谈小学数学教学中合作学习的运用

    李宇平
    173页
    查看更多>>摘要：在当今的数学教学中,合作学习成为比较普遍的教学方式,也是要求每个老师都能掌握的一种技能.有效地运用合作学习,可为学生营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,使学生通过合作学习共同进步.

    小学数学合作学习教学运用

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    论小学数学教学中独立思考能力的培养

    李志芳
    174页
    查看更多>>摘要：笔者结合自身的教学经验,基于小学数学教学,就如何培养学生的独立思考能力进行了如下论述,希望能够为小学数学教学的发展贡献一份力量.

    小学数学独立思考能力培养

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    点亮特殊孩子的心灯

    邱金容
    175页
    查看更多>>摘要：关于教育本质的论述汗牛充栋,大致离不开"关爱""心灵"二词,尤其是对待特殊孩子,实施爱的教育,为他们拨亮心灯,才是最好的教育.本文以班上的一个特殊孩子为例,论述随班就读的特殊孩子应该得到怎样的教育.

    教育特殊孩子生命关怀

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    浅析小学生数学运算能力的培养

    覃泳
    176页
    查看更多>>摘要：运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确进行运算的能力.新课改以来,小学数学的计算内容与要求,有较大调整.我们感到课改后学生的数学运算能力总体不如课改前的学生,运算的准确率、速度有所下降,给学生的发展造成了困难.《课标(2011年版)》明确提出10大核心概念,"运算能力"是其中之一.可见,培养学生的运算能力至关重要.

    小学生低段运算能力

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    新课标下小学班主任对后进生的转化分析

    王慧慧
    177页
    查看更多>>摘要：在小学教学工作进行中,转化后进生几乎是每个小学班主任都会面对的工作任务,后进生们在学习上的薄弱导致了学生自信心较差,会给学生的身心健康带来不利影响.本文分析了小学形成后进生的主要原因,重点研究了小学班主任进行后进生转化的有效策略.

    新课标小学班主任后进生转化

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    核心素养观下促进学生自主学习的策略思考

    王远宇
    178页
    查看更多>>摘要：新课程改革要求培养学生的综合素质,这也是为了实现核心素养观的重要步骤.在核心素养理念的倡导下,教育者在培育学生专业素质的同时也应当关注学生的具体学习情况,以此来促成学生自主学习能力的培养,从而最大程度保障学生能够实现自身的全面发展.

    核心素养全面发展自主学习策略思考

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