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期刊信息/Journal information
当代教育科学
当代教育科学

亓殿强

半月刊

1672-2221

0531-81758321 81758319

250011

济南市青年东路1号

当代教育科学/CSSCI北大核心
查看更多>>由山东省教育厅教育科学研究所和山东省教育学会联合主办的一份面向基础教育为主的综合性教育期刊。主要读者对象为中小学教师、教育行政管理干部和教育科研人员，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生，学会及其分支机构的干部和研究人员。
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收录年代

    教育科学的实验方法:来自西方学界的经验与启示

    陈忱张雯闻贾海薇周海霞...
    66-72页
    查看更多>>摘要：近年来,随着实证研究的兴起,实验方法因其在因果推断方面的效用也逐步受到学界的重视和认可.但较之国外研究,我国教育科学界的实验方法应用仍然在起步阶段,目前存在应用领域较为狭窄、研究应用价值未充分体现的局限.基于此,我们介绍了教育科学研究中实验方法的原理与类型,并结合西方教育科学界应用实验方法的研究讨论这一理论路径的优缺.以西方学界的研究经验为基础,进一步讨论实验方法在中国教育科学研究中的应用前景,尤其是如何发挥实验方法在教育政策制定过程中的作用.

    实验教学实践教育分层教育公共政策

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    来华留学生自发性同伴互助学习小组的动因、运行与效果探究

    余蓝张晓玉王自超
    73-80页
    查看更多>>摘要：同伴互助学习小组已成为来华留学生群体中的一种自发现象.本文通过对来华留学生自发性同伴互助学习小组成员的访谈分析发现,互助小组具有满足留学生群体在跨文化情境下个性化学习需求的功能,在提升学业成就和学习获得感的同时,也发挥着促进人际交往、提供情感支持和共享知识经验的作用.学业压力、交往需要和成就动机是同伴互助学习小组形成的动因,自发性、平等自治和对话讨论是不同类型互助小组的共性特征,知识共享和意义建构是互助小组成员共同追求的核心价值.研究也发现自发性互助小组存在组织松散性、缺乏自我评估及学习策略指导等不足,建议我国高校及教师积极回应当下学习转型的要求,塑造“以促进学习为中心”的合作学习文化,在实践中运用和发展同伴互助学习理论.

    来华留学生自发性同伴互助学习小组动因运行效果

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    新中国教师培养政策演变历程及其特征

    张舒丽张睦楚
    81-88页
    查看更多>>摘要：教师培养是保证教师队伍质量的关键一环,关乎国家教育事业的未来走向.通过对政策文本进行梳理,总结出新中国成立以来我国教师培养政策经历了四个发展阶段:以师范教育与短期训练相结合的探索与停滞阶段(1949-1977年)、以数量提升与质量合格为基准的恢复与发展阶段(1978-1998年)、以质量效益与开放体系为重点的巩固与创新阶段(1999-2009年)以及以促进公平与提高质量为导向的全面深化阶段(2010年至今),从培养重心、培养体系、培养诉求以及培养层次这四个方面得出我国教师培养政策基本演变特征.并基于此,在总结当下教师培养体系所面临的困境上从政策层面提出解决思路.

    教师培养教师培养政策政策变迁

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    从身份赋权到能力胜任——基于英国入职导师制度的经验与反思

    宁莹莹
    89-95页
    查看更多>>摘要：在“新专业主义”理念的指引下,英国近年来致力于对教育领域进行改革,将入职教育作为提升教师质量和推进持续专业发展的重要构成,并通过为新教师配备入职导师的方式提供专业支持.在政策层面明确了入职导师的职责,为其身份赋权,并通过能力要求保障入职导师的素质.入职导师制度有效保障了英国教师队伍的质量和留任率,但在具体运行中也呈现出一些发展困境,集中体现在导师的培训与激励机制不够健全,导师与新教师匹配性不足,导师评估者的角色存在争议,新教师的自主创新空间在一定程度上被压缩.反思英国入职导师制度的经验,对我国入职培训政策的落实具有一定借鉴意义.

    英国入职教育导师制度实践共同体教师专业发展

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    音乐教学中“音乐体验”现状的原因分析——评《走向“体验”的音乐教学》

    沙欣
    封3页
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    信息动态

    封2,60页
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