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时代汽车
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月刊

1672-9668

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100045

北京市西城区月坛南街32号银岛商务楼427室

时代汽车/Journal Auto Time
查看更多>>《时代汽车》杂志是由中国机械工业联合会为特别顾问单位、中国汽车工业协会为主办单位的汽车行业权威期刊（其国内统一刊号：CN42-1738/TH；国际刊号：ISSN1672-9668；邮发代号：38-393）。《时代汽车》得到了政府和行业主管领导的关怀和支持，国务院发展研究中心、中国机械工业联合会、中国汽车工程学会、中国汽车工业协会等单位领导、专家和大型汽车企业的主要负责人分别担任本刊顾问和编委，对本刊的发展提出了许多重要指导意见。“站在时代前沿、俯瞰车坛风云、传递车市信息、关注人车生活”是我们的办刊方针；“权威性、实用性、公正性，为读者创造价值”是我们追求的永恒目标。《时代汽车》以全新的版式风格，精湛的编辑内容，以及大量有价值的汽车信息，为业界思想者运筹帷幄，决胜千里当好参谋，为广大汽车消费者提供最新、最有价值的资讯服务。《时代汽车》是中国汽车行业的新锐媒体，在全国汽车行业及相关行业已产生较大影响。与时俱进的《时代汽车》，恳望与车界人士携手合作，共铸辉煌！
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    疫情背景下《汽车定损与评估》的柔性教学初探

    黄美婷
    66-68页
    查看更多>>摘要：随着汽车行业的发展,汽车后市场的汽车查勘与定损工作人员的需求也在增加.如何高效培养汽车查勘与定损人员是高职学院汽车专业人才培养的重要工作.加之疫情反复,传统的教学方式很难满足变化中的人才培养需要,教学改革迫在眉睫.本文以《汽车定损与评估》课程为例,分析该课程教学现状并提出柔性教学方法,为高职汽车专业的课程教学提供教学方法改进思路.

    疫情背景汽车定损与评估柔性教学初探

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    提升县级中职校新能源汽车教学有效性的研究

    周葳
    69-71页
    查看更多>>摘要：目前,新能源汽车保有量越来越多,相应的维护与保养人才需求也越来越多.为了使所培养的新能源汽车专业人才质量能跟得上时代的需求,笔者从研究背景、县级中职校新能源汽车教学现状、提升县级中职校新能源汽车教学有效性的策略等方面对新能源汽车教学有效性进行阐述.

    新能源汽车教学有效性

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    面向高职院校课程思政与职业技能融合的教改研究——以《汽车机械基础》为例

    王鹏飞刘敏赵炬
    72-74页
    查看更多>>摘要：在课程思政的背景下,职业教育不仅要追求提升学生职业技能,更要提升学生的职业道德以及职业素养,促使学生全面发展.因此,本文以《汽车机械基础》课程为例,研究了如何融合课程思政以及职业技能培养方案,并将其落实到课程改革当中去.

    课程思政课程改革职业教育汽车机械基础

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    新能源汽车技术课程混合式教学模式研究

    吴晨
    75-77页
    查看更多>>摘要：新能源汽车技术课程的专业性较强,融合的知识面较广,在新能源汽车技术不断更新的背景下,对学生学习的深度和广度提出了更高的要求.通过对线上线下资源的整合,在新能源汽车技术课程中实施混合式教学模式,能够充分发挥各自教学模式的优点,极大的激发学生的学习兴趣,培养学生学习的自主性,提升新能源汽车技术课程教学的有效性.文章首先简要阐述了线上线下混合式教学模式,然后分析了传统教学模式的不足,最后论述了线上线下混合式教学模式在新能源汽车技术课程中的应用,对提高新能源汽车技术课程教学质量提供参考.

    新能源汽车技术线上教学混合式教学课程设计

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    基于目标驱动的服务型课堂——《城市轨道交通电工基础》"金课"建设

    吴龙健
    78-80页
    查看更多>>摘要：课堂教学直接关系着高校人才培养的质量,"金课"建设是提升课堂教学质量的关键.本文以《城市轨道交通电工基础》课程为例,分析了高职理工类课程教学实践中出现的问题.同时,针对教学实践中存在的问题,提出以重构课程目标、打造参与式教学模式、建立积分银行和明确反馈机制为实施方案的基于目标驱动的服务型课堂.

    金课服务式课堂目标驱动城市轨道交通

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    新时代下机械制造技术基础课程考试方法改革

    彭庆国傅广宋扬扬
    81-83页
    查看更多>>摘要：机械制造技术基础作为重要的基础课程,其教学和考试方法对学生的积极性、知识掌握和创新及实践能力提升有重要意义.因此,提出了机械制造技术基础课程考试方法改革,将形成性考试与总结性考试相结合,强调师生之间的交互,注重提高学生的综合学习能力,并促进学生的知识积累、实践能力提升和社会责任意识强化.实践表明,这种考试改革经验具有借鉴和推广的意义,对于提高机械制造技术基础教学质量和学生个人能力有积极的促进作用.

    考试方法改革形成性考试总结性考试

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    "金属切割实作"课程思政设计研究

    孙登科
    84-86页
    查看更多>>摘要：通过《金属切割实作》课程里面的培养目标、教学知识点,找出该教学案例中蕴含的思政育人素材,精准找到知识内容的思政映射与融入点,将思想政治教育内容与金属切割的专业知识内容有机融合,分为不同的教学情景,每一教学情境都精心设计思政内容的融入点,都有相应的思政育人目标,将社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育内容渗透到金属切割的教学全过程中,既注重焊接专业知识技能的传授,也悉心点亮学生对焊接专业课程学习的专注度,引发学生认知、情感和行为的认同,帮助学生养成正确的职业行为和道德规范.

    金属切割激光切割思政映射

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    校企协同育人背景下的课程思政建设

    孙环
    87-89页
    查看更多>>摘要：目前教育环境背景中,高职院校对课程思政教育的认知度与了解度不足,教学层面理论与实践脱离的情况普遍存在.对于此种问题,党与国家在相关会议上决定,将课程思政融入到教学全过程中,并且构建协同育人的全新格局,以充分发挥课程思政育人的效用.因此,本文基于校企协同育人模式下分析课程思政创建渠道,并针对课程思政模式的创新提出意见,以此促进课程思政协同育人工作,供后续研究人员有效参考.

    校企协同育人课程思政建设路径

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    校企合作模式下现代学徒制汽车维修人才培养的路径选择

    莫志文李玉雄黄良亮
    90-92页
    查看更多>>摘要：学校与企业深度合作,实施现代学徒制汽车维修人才培养模式,能够实现产教融合、工学交替人才培养目标,提高学生核心竞争力,提高学校就业率,实现课程体系创新,也能够为企业输送高素质汽车维修专业人才,从而实现学生、学校和企业的共同进步和发展.本文对现代学徒制、现代学徒制人才培养的特点、校企合作模式下汽车维修人才培养的现状进行研究和分析,并提出了几点校企合作模式下现代学徒制汽车维修人才培养路径,以期为相关人员提供参考.

    校企合作现代学徒制汽车维修人才

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    "大思政"背景下职业院校专业课课程思政教学评价研究——以新能源汽车技术专业为例

    李晓华
    93-95页
    查看更多>>摘要：在"大思政"背景下,职业院校科学高效的构建专业课课程思政评价体系,可以有效地促进教学改革,提升教学效果.本文通过分析"大思政"的内涵及要求,阐述了专业课课程思政评价的现状以及构建专业课课程思政评价体系的意义,深入探究职业院校专业课课程思政评价体系的构建原则、构建策略,通过多元化、多方式、全程性的评价方式,更全面形成对学生职业能力、职业素养的全过程评价,培养满足企业、社会的高素质技能型人才.

    大思政专业课课程思政评价体系

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