首页期刊导航|基础外语教育
期刊信息/Journal information
基础外语教育
基础外语教育

程晓堂 张彩霞

双月刊

1009-2536

jobee@fltrp.com

010-88819635

250014

济南市文化东路88山东师范大学内

基础外语教育/Journal Journal of Basic English EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    学习导向型评价视角下的小学英语教—学—评一致性内涵及实施路径探析

    高淼柳丽萍
    81-88页
    查看更多>>摘要："学习导向型评价"的理论框架为深入理解教—学—评一致性提供了理论视角.本文尝试以"学习导向型评价"为理论视角,深入探究教—学—评一致性的内涵,而后探究教—学—评一致性在小学英语教学中的实施路径,包括学习目标的设定、单元整体评价设计、诊断性测评手段的使用以及学生评价主体性的凸显等方面.

    教—学—评一致性学习导向型评价诊断性测评

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中考英语阅读理解试题分析及启示

    吕国征李小鹏
    89-95页
    查看更多>>摘要：教学评估是教学过程不可或缺的一环,它对于教学活动产生显著的反馈效果.在英语书面评估中,阅读理解试题扮演了关键角色,对于实现学生学科素养的有效提升具有重要意义.本文通过分析2021年中学英语阅读理解的真实试题,探讨了这些试题的设计特色,并在此基础上提出了对英语阅读教学的建议.这包括深入研究《课程标准》以理解其要求和宗旨,注重多模态文本的教学,设立深度阅读任务以培养学生的高级思维技能,并关注跨文化意识的发展.

    学科核心素养阅读理解学科育人高阶思维

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    历年高考英语读后续写前文中的情景语境与衔接手段

    李楚珍
    96-105页
    查看更多>>摘要：自2016年起,读后续写已成为高考英语写作能力的一种新型评估方式.通过学习语篇的情景语境和衔接手段,有助于提升学生在续写中的衔接和连贯能力.本文参考了胡壮麟(1994)关于"情景语境"的阐释,同时基于Halliday和Hasan(1976)的衔接理论,通过分析2016年至2023年高考读后续写前文的情景语境和衔接手段,揭示了情景语境的内容、衔接手段的使用情况,以及不同情景语境下衔接手段的应用方式,为高中英语读后续写教学提供了实际指导意义.

    读后续写衔接手段情景语境

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    Abstracts

    106-112页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据