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期刊信息/Journal information
山西广播电视大学学报
山西广播电视大学学报

杨荣星

季刊

1008-8350

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0351-6622265 6622270

030027

太原千峰北路109号

山西广播电视大学学报/Journal Journal of Shanxi Radio & Tv UniversityCHSSCD
正式出版
收录年代

    开放大学教育教学资源共享路径研究

    侯雷花
    50-52页
    查看更多>>摘要：在开放大学教育中,通过建设开放大学教育资源共享路径,可以充分发挥人才资源优势,推进主客观评价有机结合,实现动态化建设教学资源的目的.同时在开发资源融合共享模式中体现出协同开发的优势与价值,使实际教学在不断优化中提高教学质量水平.因此,应积极关注师资队伍建设工作,完善考核评价体系,形成开放共享机制,设立资源共享标准,建设资源开放共享平台,推动优质教学资源开放共享程度进一步提升,促进我国开放教育长远发展.

    开放教育资源共享路径考核评价标准开放共享机制

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    红色文化资源在开放教育中的融合与应用研究

    卢夏闫冠华
    53-56页
    查看更多>>摘要：文章通过探讨红色文化资源在开放教育体系中的深度融合与创新应用,旨在实现红色文化的传承与弘扬.通过资源整合、内容融合及教学方法的创新,提出红色文化资源与开放教育的深度融合路径,具体实施路径涵盖线上平台的网络课程与虚拟仿真实践,线下活动中的实地考察与红色故事讲述,以及加强师资培训.以期进一步推动红色教育资源的研究,培育具有红色基因与文化自信的时代新人.

    红色文化资源开放教育深度融合创新应用教育价值

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    数字化时代高校评估档案规范化研究

    李琳
    57-61页
    查看更多>>摘要：作为呈现高校办学过程的主要支撑资料,规范化的评估档案能够清晰呈现工作开展情况,指导教学行政管理工作以成果为导向,便于挖掘工作亮点及时总结经验,对学校的发展建设有重要参考价值.高校评估档案存在材料杂乱堆砌、缺乏设计包装、管理意识缺失、管理手段落后、管理制度缺乏可操作性等问题.数字化时代为高校评估档案规范化管理提出了新的要求,需要建立档案工作自评自建的长效机制,加快档案信息化可视化管理,建立档案管理的目标责任制,提升教学管理人员的档案管理能力.

    数字化时代评估档案规范化

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    网络环境下土木工程专业课程考核改革研究

    苏彤
    62-64页
    查看更多>>摘要：考试是检验教学质量的一个重要手段和环节,在检验教学质量的同时也起到了评价学生学习效果的作用,同时也是评价专业课程设计和课程建设是否合理的有效途径.文章在全面分析网络环境下土木工程专业课程教学的基础上,根据土木专业课程较多、内容丰富、实践性强等诸多特点,从测评方式、测评手段以及测评内容等多个方面进行讨论,探索网络环境下适用远程开放教育的土木工程专业课程考核模式.

    网络环境土木工程考核方式改革

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    成人移动学习资源的SWOT分析及应用策略研究

    梁晓峰
    65-69页
    查看更多>>摘要：随着移动通信技术的快速发展和终身学习理念的广泛普及,移动学习资源成为成人学习者接受远程教育的主要学习资源.通过SWOT分析法,分析成人移动学习资源的优势、劣势、机会和威胁,从成人移动学习资源的建设规范、开发类型、资源整合、共享性、适应性以及网络基础设施建设等方面提出应用策略.

    移动学习资源成人学习者SWOT分析法终身学习

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    人工智能在外语教学中的应用

    孔永红杨萍
    70-72页
    查看更多>>摘要：人工智能技术为外语教育的发展提供了强大的技术支持.人工智能技术在语音、图像、文本领域的发展可以有效地提高外语学习者听、说、读、写基本技能,并助力外语教学活动的开展.人工智能自适应学习系统为学习者提供了个性化的服务,创造了外语学习新的生态环境.

    人工智能外语教学自适应

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    项目驱动教学法在高校计算机课程中的运用——以"Linux操作系统"课程为例

    张宇星高锁军
    73-76页
    查看更多>>摘要：项目驱动教学法是通过引导学生参与项目的完成达到对专业知识的理解与技能的把握,该方式强调学生的动手操作能力,适合运用于计算机等具有较强实践性的课程中.项目驱动教学法的使用可以增强职业技术教育适应性,满足人才培养的需要;教师同时身兼数职,可以发挥多重角色的作用,有利于"双师型"教师能力的提升.此外,还可以培养学生的科学素养、技术素养、信息素养、人文素养,提高学生的学习能力、交往能力、专业能力、实践能力、合作能力等,借以提升学生整体的综合素质和职业技能.

    项目驱动教学法高职院校计算机专业人才培养

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    基于素养立意的历史教学实践与策略研究——以"中国古代对外关系"为例

    郭艳敏王良刘晓燕
    77-80页
    查看更多>>摘要：历史教学中,核心素养与"立德树人"育人总目标是相辅相成的.在教学过程中应注重培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释等核心素养,历史课程也是落实立德树人根本任务的重要途径.为提升课堂效率,教师需要深度研读教材,建构内容框架,打造以学生为中心、渗透核心素养的历史课堂,达成学生对某一主题整体知识的体系化建构和对历史发展的阶段性特征的基本认知.文章以中国古代对外关系主题教学为例,探讨基于素养立意的历史主题教学应注重情境的创设、核心素养的落实、学法的指导,以培养学生用历史思维着眼现实问题.

    核心素养主题式教学对外关系

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    新质生产力背景下文科生创新能力提升研究

    顾绍通
    81-85页
    查看更多>>摘要：新质生产力强调科技创新的引领作用,而创新型人才是发展新质生产力的关键资源.作为创新型人才培养的重要基地,高校是发展新质生产力的重要力量.新文科是主动适应国家创新型发展战略和现代社会教育技术变革,有效提升文科生创新能力,培养创新型人才的重大举措.文章从创新支持体系、师资队伍、创新实践机会、激励考核机制、产学研协同、人工智能素养等方面考察文科生创新能力现状,在此基础上提出构建科学完善的创新教育支持体系,建立多元激励考核评价机制,打造优秀师资队伍,改善产学研协同创新创业环境,增加创新实践机会,推进国际合作,提升文科生人工智能素养等改革措施,从而在"新质生产力+新文科"教育背景下提升文科生的创新创业能力.

    人工智能新文科文科生创新能力

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    习近平法治思想指引下的法律硕士教育创新机制研究

    徐彰卢春雪
    86-90页
    查看更多>>摘要：我国的法律硕士教育自设立至今取得了丰硕的成果,同时在实践中也存在诸多问题,主要包括思想政治教育与法学专业教育融合不够、忽视实践能力培养、缺乏国际化视野等,制约了法律硕士人才培养目标的实现.在新时代背景下,法律硕士教育应当坚持以习近平法治思想为指引,通过建立法律硕士教育创新平台,加强法律硕士教育师资队伍建设,完善法律硕士教育质量评价体系及推进法律硕士教育国际化等途径,构建以培养应用型、复合型、国际化法律人才为目标的法律硕士教育创新机制,为我国法治建设提供高层次的人才保障.

    习近平法治思想法律硕士教育创新机制

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