期刊,生活教育 2024年卷2期_国家学术搜索

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陶行知"常能"教育思想:源流、内涵及其实践转化

唐剑峰

120-124页

查看更多>>摘要：陶行知"常能"教育思想是关于学生核心素养培育的重要思想,它是陶行知生活教育思想的重要组成部分,"陶行知'常能'教育思想:深度研究与实践转化"课题是江苏省陶研会"十四五"规划重点课题,主要探讨"常能"思想的源流、内涵,以及如何在当下的学校教育中实践转化,以彰显其现代价值.

关键词：

常能源流内涵实践转化

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查看更多>>摘要：陶行知是我国创造教育的首创者,其创造教育理论植根于其创造教育实践,可以说,陶行知的一生是从事创造教育实践的一生.本文对陶行知的创造教育思想进行了简要概述,分析了在陶行知创造教育思想指导下地理课堂教学的"四生课堂"(生活课堂、生态课堂、生命课堂和生生课堂)样态,论述了践行"四生课堂"的路径和方法,以期运用陶行知创造教育思想,培养初中生的地理学科核心素养,落实《义务教育地理课程标准(2022年版)》.

关键词：

创造教育"四生课堂"实践路径

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卷首语

朱永新

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学陶师陶研陶在江苏

封3页

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陶行知"常能"教育思想:源流、内涵及其实践转化

陶行知创造教育思想在初中地理"四生课堂"中的实践和思考

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学陶师陶研陶在江苏