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期刊信息/Journal information
绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
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    高等院校本科师范生融合教育素养调查研究——以某师范院校为例

    曾米岚张淇乔张佳洋
    85-89页
    查看更多>>摘要：通过对某高校本科师范生的融合教育素养现状及影响因素进行研究,研究发现本科师范生融合教育素养总体处于中等偏上水平,不同年级、不同性别本科师范生在融合教育素养各维度上未呈现显著性差异,不同师范专业本科生在融合教育素养各维度上呈现显著性差异.影响因素主要有国家政策的颁布与落实、课程的设置、融合教育理论与实践结合的有效性、融合教育观、区域教育发展不平衡等.基于此,为提升本科师范生融合教育素养提出相关建议.

    本科师范生融合教育素养现状影响因素

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    当前我国特殊教育教师专业发展的主要矛盾及解决路径

    王玉王春龙
    90-93页
    查看更多>>摘要：特殊教育的发展需要离不开一支专业理念先进、专业知识过硬、专业能力精湛的教师队伍,现存的特殊教育教师专业发展的矛盾很大程度上阻碍了教师队伍专业化的进程.文章认为,当前我国特教教师专业发展的主要矛盾有特殊儿童教育需求与匮乏的师资力量之间的矛盾、复合型特殊教育教师的要求与不完善的教育培训机制之间的矛盾、专业价值的被动赋予与专业自我的弱认同之间的矛盾、专业发展的高期望和专业晋升不利之间的矛盾、学校管理制度制约与发展自主性之间的矛盾.解决这些矛盾必须完善聘任制度、完善教育机制、完善激励机制、加强专业价值信念支持、完善学校管理体制.

    特殊教育教师专业发展矛盾解决路径

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    教育生态学视角下聋人教师的价值探析

    徐子淇徐林康
    94-97页
    查看更多>>摘要：聋人教师系统是聋校教育生态系统的子系统之一,也是影响聋校教育生态环境的重要生态因子.文章认为,教育生态学理论对特殊教育发展具有适切性,以此为出发点,文章梳理并分析学校环境、教师及文化生态等热点议题下聋校发展的基本概况.文章指出,聋人教师在营造自然的生态校园环境、构建学生本位的生态课堂及回归生态和谐的师生关系等方面具有显著的生态学价值.

    教育生态学聋人教师生态价值

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    脑瘫儿童父母的家庭教育素养研究

    刘全礼刘颂
    98-104页
    查看更多>>摘要：对全国16个省市的30所特殊教育机构的187名脑瘫儿童父母的调查发现,大多数父母对脑瘫儿童任性的态度是正确的,大多数夫妻的教育意见一致;大多数父母教育孩子的方法正确,经常使用表扬、鼓励这些正强化、塑造的方法,较少使用批评、骂人、打人这些惩罚的方法;大多数父母训练脑瘫儿童的动作、写字的做法正确,但是,父母们缺乏对脑瘫儿童身心特点的知识,大多数父母对脑瘫儿童的动作和智力缺陷的认知不正确,对言语特点认知正确的父母很少;父母对脑瘫儿童的期望过低,大多数父母以对脑瘫儿童的独立生活没有信心,接近一半的父母对孩子的未来工作没有信心.因此,应给予父母全面的教育支持,尤其是教给他们脑瘫儿童的身心特点及教育的知识,以此提高父母的信心.

    脑瘫儿童脑瘫儿童父母家庭教育素养

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    特殊教育支持:回归教育本源的三点思考——基于人本位视角

    连翔
    105-110页
    查看更多>>摘要：当下特殊教育支持已经脱离教育本源,而无视特殊需要儿童客观存在以及主观需求.特殊教育支持强调社会本位却摒弃人本位的存在,强调知识教学、行为塑造而忽视教育活动中的"爱",强调分数唯上而放弃能力发展.教师的主观目的凌驾于特殊需要儿童的主观需求之上,特殊需要儿童已经沦为教育产业的宣传品、展示品,特殊需要儿童完全成为特殊教育支持的被动接受者、被动塑造者.文章呼吁特殊教育支持应积极回归教育本源,体现对特殊需要儿童的尊重、理解、包容,承认特殊需要儿童的客观存在以及实际的教育需求,教育应以满足特殊需要儿童多样化的教育需求为主要目的.

    特殊教育教育支持人本位

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    特殊教育高职院校人才培养方案修订理念与路径探索

    黄宏伟张帆
    111-116页
    查看更多>>摘要：文章认为,特殊教育高职院校人才培养方案的修订既要遵循高职教育一般规律,又要充分尊重培养对象的特殊性,应在"高职"与"中职"、"高教"与"职教"、"普教"与"特教"三对关系中把握高等特殊职业教育的内涵;结合各特殊教育高职院校办学实际,以"技能型"为人才培养目标,以"社会融入""就业技能"为主线,以"因材施教、因地制宜、因势利导"为立足点,按照"一个目标、二条主线、三个立足点"的思路完成人才培养方案的修订工作;方案实施中,坚持产出导向,通过产教融合、书证融通、大力推进"互联网+"教学等手段,满足不同残疾类型学生的学习需求,创新服务供给模式,提高残疾学生职业技能水平,为社会贡献才干.

    特殊教育高职院校人才培养方案设计理念实施路径

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    教育信息化视角下残疾大学生的无障碍学习路径研究

    徐娟张琳刘志丽董雪燕...
    117-121页
    查看更多>>摘要：残疾大学生由于感知通道受阻,在学习中面临着信息获取不完整,理解困难,沟通交流不畅等各种障碍,造成极大的学习困难.教育信息化,是消除残疾带来的不协调,促进学习无障碍的重要手段.文章从教育信息化的视角,围绕信息加工过程的三个环节(信息接收、信息理解、信息表达),构建出残疾大学生无障碍学习路径,具体阐述每个环节中存在的障碍、信息化破解思路、应用技术、应用场景.

    教育信息化残疾大学生无障碍学习

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    特殊型语言障碍的特点、诊断、成因和教学干预

    赵建蓉薛锦
    122-126页
    查看更多>>摘要：特殊型语言障碍(Specific Language Impairment,SLI)是一种发展性语言障碍,表现为语言发展迟缓或异常.SLI儿童在语音、词素句法、语义和语用等方面均存在问题,在词素句法方面尤为严重.文章综述SLI的特点、诊断标准和成因,梳理SLI儿童语法教学的干预研究及成效(语法促进法、元语言法以及两者相结合的干预方法),并展望SLI干预研究的发展趋势.

    特殊型语言障碍语法教学干预学龄儿童

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    我国残疾人就业保障金的法制发展与完善

    闫海刘洁
    127-130页
    查看更多>>摘要：残疾人就业保障金是督促用人单位履行安排残疾人就业社会责任的重要制度.我国残疾人就业保障金征收应当考虑用人单位的行业和性质的不同而予以差异化设计,避免就业比例"一刀切"造成的不公平问题.我国应当拓展残疾人就业保障金的使用范围,优化支出结构,加大对用人单位的激励力度,强化对残疾人自主就业创业的支持.我国应当加强残疾人就业保障金征收和使用的监督,防范用人单位的造假行为,将其回归政府性基金预算管理.

    残疾人就业保障金按比例就业政府性基金预算管理

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    手语课程在普通学校推广的可接受度调查研究——以郑州市三所普通小学为例

    魏雪寒
    131-135页
    查看更多>>摘要：手语是聋人文化的核心和标签,是聋听沟通的桥梁,手语课程在普通学校的推广是融合教育与文明社会的鲜明旗帜.通过在河南省郑州市某区三所普通小学指定年级为期三个月的推广实践,结合师生反馈情况,制定《普通小学手语课程接受度的调查问卷》(学生版和教师版),对125名学生和6名教师进行匿名问卷研究,发现手语在普通学校推广实施的可行性比较大,对手语的情感、参与度、认可度及期待度比较高.针对实际情况,从完善手语课程、拓宽推广领域、开展师资培训、进行后续追踪、加大投入力度等方面提出进一步发展建议.

    手语课程普通学校推广可接受度

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