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绥化学院学报
绥化学院学报

田军

月刊

2095-0438

shxyxb@vip.126.com

0455-8301079

152061

黑龙江省绥化市黄河南路18号

绥化学院学报/Journal Journal of Suihua University
查看更多>>本刊为社科类学术期刊，国内外公开发行。本刊的办刊宗旨概括为：追寻科学理念，探索学术真知，传播先进文化，塑造大学精神。
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    想象接触改善人们对残疾人态度的研究进展

    刘兰孙莉娟李菲菲
    132-136页
    查看更多>>摘要：人们对残疾人往往抱有负面的态度,这严重影响残疾人的身心发展.想象接触是改善人们对他人态度的一种方法,该研究概述想象接触改善对残疾人态度的相关研究进展.结果表明,积极的想象接触对改善人们对残疾人的外显态度和行为意图、缓解群间焦虑具有非常好的效果,但想象接触能否改善内隐态度、是否受残疾相关信息等的影响,尚未得到结论.文章为未来的想象接触研究和实践提出了展望和建议.

    想象接触残疾人态度

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    《民法典》背景下心智残疾人婚姻能力问题再审视:特征、困境及破解

    郭楠楠
    137-141页
    查看更多>>摘要：保障残疾人合法权益是我国人权法治建设的重要内容,心智残疾人作为残疾人中最为弱势的群体,需要更多的关注.根据《中华人民共和国民法典》等法律规定,重新审视心智残疾人婚姻能力的法律特征后发现,主要困境为:胁迫撤销婚姻法律规定不全面、离婚与结婚的行为效力认定不一致、婚姻登记中行为能力评定程序不合规等.要破解心智残疾人婚姻能力问题,更好地落实法典平等理念,体现国家对于心智残疾人的关怀与保障,就必须解决心智残疾人法律权利能力与行为能力分离问题,细化与规范行为能力的评定内容并将其纳入婚姻登记程序,积极开展心智残疾人婚姻民事行为能力认定的申请和普法教育.

    心智残疾人民法典婚姻能力问题

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    特殊儿童家校合作的价值重构:从家长参与走向家校融合

    周沛
    142-145页
    查看更多>>摘要：家校融合是家校合作在内涵与实践层面的纵向升级,是实现特殊儿童家校理念、功能和资源深度融合的有效模式.促进特殊儿童家校融合有利于提升家校合作质量,助力特殊教育高质量发展.当前特殊儿童家校合作存在合作理念陈旧,家长处于被动地位;家校合作形式化,合作功能未充分发挥;家校合作主体局限,社区资源利用不足的问题.通过更新思想观念、加强深度参与、促进资源融合这三条优化路径,有利于实现特殊儿童家校合作从浅层的家长参与走向深度的家校融合.

    特殊儿童家校合作家校融合价值重构

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    科技助残企业的现状、问题与对策:以浙江为例

    吕明晓
    146-150页
    查看更多>>摘要：科技具有助残属性.科技助残企业在促进残疾人事业高质量发展、赋能残疾人美好生活方面、促进残疾人共同富裕方面具有独特作用.为了解科技助残企业现状、问题并提出对策建议,以浙江省域范围为基础开展实地调研、问卷调查和结构化访谈.调研表明,浙江科技助残企业约占全国五分之一,科技助残企业发展逐步纳入政府扶持,但科技助残企业自身发展和作用发挥仍然受到制约.促进科技助残企业高质量发展,有必要设立全国性科技助残企业联盟组织,加强科技助残企业间的交流与合作;加大政府购买服务等方式扶持科技助残企业发展,助力残疾人享有高品质生活.

    科技助残企业残疾预防对策建议

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    专业社会工作介入农村残疾人发展能力提升的路径探索 ——以合肥市S村为例

    孙子月
    151-154页
    查看更多>>摘要：农村残疾人绝对贫困现已解决,但不意味着贫困问题的消失.许多农村残疾人缺乏发展能力,返贫风险仍然存在.文章基于合肥市S村调查发现,农村残疾人发展能力不足主要表现在就业技能缺乏、福利依赖严重、贫困代际传递明显、社会支持网络薄弱四个方面.专业社会工作在农村残疾人治理上具有优势.据此提出,社会工作者可通过塑造积极意志,增强人力资本、打造善治格局和健全制度建设,有效提升农村残疾人的发展能力.

    专业社会工作相对贫困农村残疾人发展能力

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    国外柔性教育理念对我国残疾人职业教育的启示

    朱熙杨太梅曹琪敏张晓燕...
    155-158页
    查看更多>>摘要：我国残疾人职业教育普遍存在就业渠道狭窄、类型单一、学生职业素养低、技能与岗位不匹配等问题,为促进残疾人职业教育的发展,通过分析总结国外柔性教育理念的特点与内涵,探索柔性教育理念下我国残疾人职业教育模式的创新思路,从制定职业生涯规划,转变残疾人职业教育教学模式、采用"工学结合"教学形式以及完善残疾学生就业转衔与追踪服务等方面着手,创新柔性服务供给模式,促进残疾人职业教育高质量发展.

    柔性教育理念残疾人职业教育

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    关注贫困大学生群体 激励共同成长 ——评《我教过的苦孩子》

    刘金荣
    159-160页
    查看更多>>摘要：艾玲教授编著的《我教过的苦孩子》以受访者讲述的全新方式,经过近20年的追踪记录,围绕50多个贫困大学生在求学、结婚、工作中的真实经历展开,为致力于研究教育、社会和心理等方面问题的学者提供了全新的阅读素材,是一部读起来就停不下来的,为贫困大学生发声,激励莘莘学子的励志书.

    贫困目标自强不息奋力拼搏

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