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数字教育
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双月刊

数字教育/Journal Digital Educatiion
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    数字化转型背景下区域教育服务模式的实践进路

    张柯
    78-84页
    查看更多>>摘要：新时代以互联网、短视频、5G技术、大数据、元宇宙等多种媒介技术发展迅猛,加速信息传递,打破或缩短人际的空间距离.受众在多媒介形态融合场景下,养成了新的习惯和需求,技术和受众也在重构教育教学活动.建设"公平而有质量的教育"的新目标要求各地教育主管部门既要落实国家对教育信息化建设的整体部署,更要结合各地不断变化的教育发展需求,具体推进教育信息化服务供给.一方面,应该以需求和问题为导向,从宏观、中观、微观上构建理论模型、打通需求通道、丰富需求结构、提升教育顶层设计能力和优化经费投入结构,适度扩大区域教育服务总需求;另一方面,应实施适合区域的供给侧教育信息化解决方案、规范采购和供给流程、加强教育数据治理和创新制度机制,来推进政府及教育部门层面的供给侧结构性改革,进而引导企业等社会力量找准自身的供给侧定位,推进教育信息化与区域教育服务的融合,推动区域教育服务模式发展.

    教育信息化供给侧结构性改革信息技术区域教育服务

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    学习策略:系统综合与概念模型(上)

    约翰·哈蒂格雷戈里·多诺霍陈伦菊盛群力...
    85-92页
    查看更多>>摘要：本文旨在构建一种学习模型,说明不同学习策略在学习周期不同阶段的强大作用.该模型描述了 3 个输入和输出因素(技能、意愿和动机)、成功标准和学习的 3 个阶段(表层学习、深度学习和迁移),及表层学习和深度学习过程中各自的获取阶段和巩固阶段.228 个元分析的综合结果呈现出最有效的学习策略.分析结果表明:存在一个有效的子策略,但这种有效性取决于实施这些策略时所处的学习阶段.此外,最好不要单独开展学习策略培训,而是将各种策略嵌入学科内容,明晰发展表层学习和深度学习,促进相关的最佳策略,并传授学习迁移的技能.最后,本文针对模型有待进一步研究的问题进行了讨论.

    学习策略学习模型元分析可见的学习

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    人物介绍

    封2,封3页
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    《数字教育》2025年重点选题

    封4页
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