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数字教育
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双月刊

数字教育/Journal Digital Educatiion
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    人工智能视域下教师设计思维智能测评:理论框架与实践建议

    朱龙吴欣熙
    78-83页
    查看更多>>摘要：提升教师设计思维是推动教师适应教育数字化转型并不断创新教育教学的关键路径.测评是发展教师设计思维的重要环节,高速发展的人工智能为设计思维测评提供了新的路径与方法.本文在系统梳理设计思维内涵的基础上,提出教师设计思维是一个融合设计思维知识、能力和品质的复杂素养体系,并结合智能测评流程与智能测评技术构建教师设计思维智能测评框架.最后提出教师设计思维智能测评建议:融入循证理念,推动教师设计思维测评科学化;融合伴随式评价,推动教师设计思维测评精准化;融汇智能评价工具,推动设计思维测评常态化.

    人工智能教师设计思维智能测评

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    学习策略:系统综合与概念模型(下)

    约翰·哈蒂格雷戈里·多诺霍陈伦菊盛群力...
    84-92页
    查看更多>>摘要：本文旨在构建一种学习模型,说明不同学习策略在学习周期不同阶段的强大作用.该模型描述了3个输入和输出因素(技能、意愿和动机)、成功标准和学习的3个阶段(表层学习、深度学习和迁移学习),以及表层学习和深度学习过程中各自的获取阶段和巩固阶段.根据228个元分析的综合结果得出最有效的学习策略.结果表明存在一个有效的子策略,但这种有效性取决于实施这些策略时所处的学习阶段.此外,最好不要单独开展学习策略培训,而是将各种策略嵌入学科内容,明晰发展表层学习和深度学习,促进相关的最佳策略并传授学习迁移的技能.最后,本文针对模型有待进一步研究的问题进行了讨论.

    学习策略学习模型元分析可见的学习

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    人物介绍

    封2,封3页
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    《数字教育》2025年重点选题

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