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期刊信息/Journal information
散文百家（下）
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月刊

1003-6652

散文百家（下）/Journal SanWen BaiJia
正式出版
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    浅谈如何提高农村初中数学计算能力

    黄伟庭
    213页
    查看更多>>摘要：农村初中数学教学中,常常发现学生因为计算错误失分的现象,究其原因,是因为对课改不理解、计算器的应用使运算能力下降,我从培养学生的信心,脚踏实地的训练,注意方式方法,使学生的计算能力有了较大提高.

    初中数学计算能力

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    激活小学数学课堂,提高课堂教学效率

    饶英华
    214页
    查看更多>>摘要：小学教学中数学属于一门基础学科,为了提高小学数学课堂教学效率,对小学数学教师提出了较高的要求,教师要充分掌握小学生的特点,了解数学学科特点,采用有效的方法,激活小学数学课堂,进而提高教学效率.

    小学数学教学效率提高策略

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    初中生地理读图能力的培养

    王林妹
    215页
    查看更多>>摘要：地图是学习地理的第二语言,任何描述精准的语言都无法替代地图在地理学习中的地位和作用.运用地图可以准确地确定重要地理要素的具体位置与样式形态,不仅有助于推动地理教学直观化、科学性,而且有利于提高学生抽象思维、培养空间概念."无图不成题、无卷不考图".对读图能力的考察近年来一直都是中考高考最重要的考点,同时也是课程改革重要的教学目标.笔者结合从教以来的教学实践,简要谈谈初中生地理读图能力的培养.

    初中地理读图能力形象性主动学习

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    如何有效开展小学数学小组合作学习

    余凯琳
    216页
    查看更多>>摘要：新课改的逐渐深入让小学数学课堂出现了非常大的变化,创新力度也在不断提高,为强化学生的学习能力,教师利用小组合作学习方法,不仅能够激发学生的学习思维,还可以让学生之间互相帮助,调动起学生的探索欲望,让学生在团队合作当中形成良好的学习习惯,推动学生在学习数学过程中获得进步.因此,下面通过对小组合作学习重要性的分析,提出有效开展小学数学小组合作学习策略.

    小学数学小组合作学习策略

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    探索小学信息技术课堂教学新模式

    李玉芳
    217页
    查看更多>>摘要：随着政府持续对基础教育的深化改革,我国的教育事业得到不断发展.当今时代,社会各界对小学信息技術教学新模式的研究创新越来越重视.小学信息技术课堂是小学生学习信息技术最主要的途径,因此不断创新小学信息技术课堂教育模式,提升小学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率更加迫在眉睫.

    小学信息技术课堂教学新模式

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    小学书法教学方法探索

    韩春燕
    218页
    查看更多>>摘要：现阶段新课改工作的不断深入,我国小学教学工作取得丰硕进展,书法教学纳入小学教学体系.但是在实际教学中,因为师资匮乏导致书法学习课程流于表面.本文结合书法教学实际,从四个要点展开了对小学书法教学方法的探讨,帮助教师在教学工作中,提高教学效率.

    小学书法兴趣讲联结合个性展示

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    跨文化领域下初中英语教学的改革与实践思路探索

    井珊珊
    219页
    查看更多>>摘要：近年来在国际文化相互不断交流不断沟通的情况下,英语正常的人人都必会的科目不仅仅成为书本上的知识,而更是成为社交能力的一种工具,因此从初中开始,英语教学不仅仅要停留在课本和考试卷当中,更应该将同学们带入到生活情境中,鼓励同学们日常用英语交流,提高同学们的英语水平.

    初中英语英语能力英语社交

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    如何实现小学体育课堂教学的创新

    兰国华
    220页
    查看更多>>摘要：小学生体育教学不仅能够为学生提供体育锻炼的机会,更能有效地提升小学生的身体素质.本文通过对传统小学体育课堂教学存在的问题进行分析,提出包括教学思想及教学方法在内的创新性教学理念.旨在促进小学体育教学能够更快、更好地发展.

    小学体育课堂教学创新

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    阳光体育快乐足球

    何彦燕
    221页
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    如何培养初中英语阅读高阶思维

    李凤春
    222页
    查看更多>>摘要：英语的学习不仅是语言工具,我们更要培养学生对文章的逻辑构架,写作意图和文化背景的学习.美国著名心理学家布鲁姆把人的思维过程由低到高分为六个阶段,即记忆、理解、应用、分析、评估与创造.反思我们在教学中,多引导与启发的是学生的低阶思维,只强调了knowledge(认识),comprehension(理解),application(应用).高阶思维(high order thinking ability)是高阶能力的核心,即高一级的analysis(分析),evaluation(评估),creation(创造).要培养学生的这个能力,需要教师精心地设计.

    分析评估创造高阶思维

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