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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

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0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    多探求 妙解题

    何永安
    52-52,59页
    查看更多>>摘要：在等差数列前n项和的探究中，发现一些命题，用这些命题处理该数列前n项和的问题，显得简捷、明快，别具一格，无不耳日一新。

    解题前n项和等差数列命题

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    研究高考试题 解决概率问题

    丁金华
    53-53页
    查看更多>>摘要：概率是高中教材的重要内容，应用非常广泛，每年高考都占有一席之地，下面就高考中与概率有关的问题的解题思路作一归纳，供大家参考。一、离散型随机变量的概率分布和数学期望例1：（2003年理科高考题）A，B两个代表队进行乒乓球对抗赛，每队三名队员。A队队员是A1，A2，A3，B队队员是B1，B2,B3。按以往多次比赛的统计，对阵队员之间胜负概率如下：

    概率问题离散型随机变量题解考试高考题解题思路数学期望概率分布

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    一道高中数学联赛题的七种解法

    彭小明
    54-54页
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    公式a^2＋b^2=（a＋b）^2-2ab的应用

    缪建
    55-55页
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    “求线段之和最小值有思路

    陈建新
    56-56页
    查看更多>>摘要：在解决平面几何问题时，经常会遇到求线段之和最小值的问题。如果没有思路，学生常常会觉得无从下手。其实，解决这类问题也是有思路的：其解题的理论依据主要是“两点之间线段最短”，“点到直线的距离垂线段最短。”解决问题的策略：就是把要相加的线段通过等量代换，放置在同一条直线上成为一条线段，题就解决了。

    最小值线段几何问题直线平面距离

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    一个奥林匹克最小值问题的再推广

    张家骥
    57-57页
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    利用辅助圆解题例谈

    程玉峰
    58-59页
    查看更多>>摘要：《圆》是九年级课本很重要的章节，主要介绍圆的性质和利用圆的性质解决问题。如何合理利用圆的性质解决问题一直以来都是九年级老师教学和研究的重点，笔者在教学过程中发现，有的时候适当地利用辅助圆能够巧妙的解决比较特殊的问题，收到很好的效果。举几例加以说明：

    小学数学教学教学方法课堂教学辅助圆解题法

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    一题多解受益多多

    翟爱国
    60-60页
    查看更多>>摘要：对于一道题，如果仅仅停留在把题目的答案找出来，为解题而解题，数学思维能力很难得到深层次的训练和提高。在数学学习过程中，应该想尽办法让思维呈立体状，通过解一道题掌握更多的数学知识，尽可能让一道题目变得更丰满，知识容量更大，同学们收获更多。如果恰当运用“一题多解”这种策略，就能很好的训练同学们的思维能力。

    一题多解数学思维能力数学学习过程数学知识解题训练立体

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    《用2-6的乘法口诀求商的练习课》教学设计

    刘丽萍
    61-62页
    查看更多>>摘要：教学内容：人教版新课标实验教材二年级下册《表内除法（一）》单元中学完例1、例2：用2-6的乘法口诀求商的内容之后进行的练习，包括课本第26页第4、5题和一些自出题。教材分析：用2-6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的，是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

    教学设计练习课口诀乘法多位数除法实验教材教学内容教材分析

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    “行知合一”教学理念在高中数学教学中的应用

    陈必生
    63-63页
    查看更多>>摘要：陶行知先生指出：“行是知之始，知是行之成。”，强调“行”与“知”的合一，是实现有效教学的重要标准。本文作者根据这一要求，结合教学实践体会，从三方面对如何运用“行知合一”教学理念进行了简要论述。

    行知合一高中数学

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