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数学大世界（中旬版）
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韩捷音

月刊

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数学大世界（中旬版）/Journal SHUXUE DASHIJIE
查看更多>>培养数学兴趣，训练数学思维
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    如何打造小学数学良好课堂氛围

    李钢
    57页
    查看更多>>摘要：有研究表明,小学生处于良好的课堂氛围中,容易使感知、注意、记忆等心理活动处于积极状态,学习效率明显提高.良好的课堂氛围有助于学生保持积极的学习心态,能够调动学生的学习热情,使学生充分发挥自己的学习潜能.本文就如何打造小学数学良好课堂氛围展开探讨,促使学生在课堂中能够充分表现自己.

    小学数学课堂良好氛围

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    关于小学数学课堂中学生提问意识的培养探讨

    刘冬云
    58页
    查看更多>>摘要：小学数学作为一门基础学科,是学生继续学习数学、物理等科目的基础,直接影响学生的未来发展.但是在大部分的小学数学课堂中,受传统教育模式的影响,学生在课堂中被动学习的情况非常普遍,很多学生都缺乏提问的能力、质疑的习惯,这与教师的教学方式有关系.因此,新课程改革背景下,教师要摒弃传统的教学思想,创新教学模式,让学生做课堂的主人,培养学生的提问意识.

    小学数学提问意识培养

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    提升高中数学课堂教学效率的策略

    魏荣程春红
    59页
    查看更多>>摘要：新课标要求教师在实施课堂教学时,要重视课堂结构的优化,转变教育观念,把素质教育定位于课堂中.鉴于此,在高中数学课堂教学中,教师应按照学生的认知发展特点设置有效的教学活动,这样既能使教与学实现有机统一,还能实现教学效率的提升.因此,文章就对提升高中数学课堂教学效率的方法展开分析,希望有所帮助.

    高中数学教学效率讨论

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    以问题为导向,构建高效数学课堂

    袁春娟
    60页
    查看更多>>摘要：问题是贯穿教学的线索,也是思维的起点,在新课改理念越来越受重视的当下,要想提高高中数学教学效率,就要优化课堂问题设计,突出学生主体地位,让其在问题探索中发展自主学习能力,以实现思维、素养的同步提升.本文将结合实例围绕层次性问题、探索性问题及发散性问题三方面具体阐述课堂提问优化策略.

    高中数学问题策略

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    让提问在数学课堂上打开学生的思维之门

    梁继勤
    61页
    查看更多>>摘要：提问是课堂教学中教师常用的手段之一,科学的提问是教师教学艺术的体现.初中数学教学中,通过提问来体现教学目标,从而有效突破教学重点与难点.这就需要教师不断地优化课堂中的提问,通过提问反馈教学效果,促进学生思维能力的提升.本文围绕如何在初中数学教学中优化课堂提问进行阐述,旨在提高教学质量.

    初中数学提问思维

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    初中数学课堂教学中分层教学的实践

    陆新根
    62页
    查看更多>>摘要：数学作为初中教育阶段的重要学科之一,只有适应时代的发展,才能体现其学科价值,从而促进学生数学素养的发展.在初中数学教学中,教师要认识到学生是存在个体差异性的,这决定了采用分层教学法的必要性,分层教学法的应用满足了学生的多样化学习需求,能够促进学生个性化发展,符合新课程改革理念,下面就此展开分析探讨.

    初中数学分层教学实践

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    打造乐学的初中数学课堂的策略

    陈磊
    63页
    查看更多>>摘要：打造乐学的初中数学课堂,便于学生在体验数学课堂教学的过程中发挥学习主体作用,获取学习乐趣,提升学习效果.在这篇文章中,笔者将立足课堂导入、新知讲解和课堂总结这三个环节,就应用何种策略打造乐学的初中数学课堂进行详细说明.

    初中数学乐学课堂打造策略

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    建设智慧课堂,推动师生发展

    林皓朱冬梅吴晓冬
    64-65页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推进,一线教师对发展核心素养、培养关键能力有了更多的思考,教师也越来越关注对学生自主探究能力的培养,让学生在课堂上有了更多自主探究、合作交流的机会.本研究就是通过改变课堂教学模式,让学生积极主动地探究数学的奥秘和规律,培育有智慧的学生,成就有智慧的教师,构建"求真敢言和美、包容渐进生长"的"智慧课堂".

    自主探究小学数学智慧课堂

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    让快乐教学成就数学课堂精彩

    程洁
    66,65页
    查看更多>>摘要：本文结合教学实例,论述了小学数学课堂快乐教学的必要性和可行性:首先介绍了开展快乐教学对调动学生的学习动力、增强学生学习情感体验、提升学生素养的积极意义,接着从愉悦的教学氛围、科学的教学内容、灵动的教学活动三个层面,探寻了开展快乐教学的策略以及对于成就数学精彩课堂的促进意义.

    快乐教学意义氛围

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    高中数学"对分课堂"教学模式的实践探索

    侯思路
    67,65页
    查看更多>>摘要：为了帮助高中生更好地掌握数学知识,提高学生参与课堂的积极性,高中数学教师需要变革传统授课方式,通过"对分课堂"教学模式来激发学生的主动学习意识,改变学生被动的学习思想."对分课堂"有效变革了传统教学思路,将教师的讲授与学生的讨论完美地结合到一起,对促进高中生的数学素养提升起着积极的推进作用.

    高中数学对分课堂实践探索

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