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数学大世界（中旬版）
数学大世界（中旬版）

韩捷音

月刊

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数学大世界（中旬版）/Journal SHUXUE DASHIJIE
查看更多>>培养数学兴趣，训练数学思维
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    设计动手操作活动,让数学课堂更有活力

    陈云
    1页
    查看更多>>摘要：动手操作是小学生学习数学的重要方式,教师在课堂中选择合适的动手操作方式,可以帮助学生理解数学知识,探究知识间的内在规律;可以帮助学生掌握技能,解决数学问题,有利于培养学生的创新能力,提高课堂效率,让数学课堂更加有活力.

    小学数学动手操作活力课堂

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    逻辑思维在高中数学教学中的培养

    卢其明
    4页
    查看更多>>摘要：数学最大的特点就是理论性强、较为抽象,很多教师受应试教育理念的影响,在教学数学的时候会不自觉地进行大量的讲解,忽视学生逻辑思维的培养.因为学生缺乏必要的逻辑思维,所以在听教师讲解相关知识的时候会觉得听不懂.鉴于此,教师需要将学生逻辑思维的培养重视起来,本文从必要性与重要性、思维组织环节、利用推导反思三个方面入手,阐述了在高中数学教学中学生逻辑思维的培养.

    高中数学逻辑思维培养方法

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    初中数学课堂中引思策略的优化

    冯志贤
    5-6页
    查看更多>>摘要：助力学生思维成长是初中数学学习中的难点问题,而学生的思维成长状况与教师的思维引领是密不可分的.为助力学生思维成长,我大量分析教学引思策略,总结课堂引思办法,积累了足够的思维引导和建设经验,最终得出,要想在数学课堂中成功引思,就要兼顾思维启动、思维运转、思维升级等多个思维阶段,确保初中生能够充分参与到各个思维阶段之中.

    初中数学引思思维启动思维运转思维升级

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    九年级数学教学中活用化归意识的阐述

    孙成高
    7页
    查看更多>>摘要：数学是一门强调逻辑思维能力的学科.在九年级数学教学过程中,化归意识是一种重要的数学思想,渗透在初中数学的教学以及学习过程中.因此,初中数学教师应当结合教学内容和实际教学案例,引导学生独立学习思考,通过课堂教学以及习题练习,将数学化归思想渗透到日常的学习当中,从而培养学生的数学思维意识,提高九年级学生的数学学习效果和教学质量.

    九年级数学化归意识灵活运用

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    培养抽象思维能力,提升数学核心素养

    王李杰
    8页
    查看更多>>摘要：抽象思维是一种科学认识事物本质,揭示发展规律的高阶思维,要想将其纳入数学学习体系中,教师可以通过观察具象案例、识读文本语言、借助命题分析的形式,引导学生学习数学概念,描述数量关系,建立数学规则,帮助学生深入思维进阶领域,深化数学思维能力,从而培养和提升学生的初中数学核心素养.

    初中数学抽象思维能力核心素养

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    学案导学教学模式在初中数学教学中的实践路径

    齐波
    9页
    查看更多>>摘要：学案导学是现阶段初中数学学科教学工作的研究重点,它是以教师启发作为主导,鼓励学生进行互动、自主式学习的一种教学模式,能够充分激发出学生的主观能动性,是探究性和启发性原则的表现.

    学案导学初中数学教学实践

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    多媒体在初中数学教学中的运用

    蔡金凤
    10页
    查看更多>>摘要：合理有效地利用多媒体技术,能大大改善传统教学的不足,使教学过程更加方便、快捷、高效,有效利用课堂时间,又能使学生的课后复习变得简单容易,还可以通过多媒体生动形象的特点,达到既降低知识理解难度,又能激发学生学习兴趣的目的.

    初中数学多媒体教学效率

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    导学案在高中数学教学中有效导学的研究

    孙晓丽
    11页
    查看更多>>摘要：近年来,导学案在高中课堂教学中的应用受到了广大教育工作者的认可,其不仅指导了教育教学的方向,也符合素质教学要求.对此,教师在教学中要编写符合学生学习实况的导学案,应用导学案来指导和补充课堂教学,注重培养学生的自主学习能力和思维水平,提升学生的实际数学水平,落实导学案对课堂教学的指导作用.

    高中数学导学案教学策略

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    数形结合在初中数学教学中的运用

    郑荣
    12页
    查看更多>>摘要：数形结合是数学思想方法体系的一部分,也是对数学内在规律的把握,将数形结合思想应用到当前的课程实践当中,不仅可以给学生提供解答问题的方法,还能够提高学生的思考层次,培养学生的深度学习能力.

    初中数学数形结合

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    学科核心素养下高中数学单元教学设计策略

    曾建玲
    13页
    查看更多>>摘要：高中数学单元教学设计一直以来都是日常教学中非常重要的一部分,但是由于当前教师对数学单元教学设计的重视程度不足,同时缺少对这方面的监督管理力度,最终影响到设计的效果.本文对当前存在于其中的诸多问题进行分析,在学科核心素养培养的基础上,与现实生活进行有效结合,提出以合作学习模式保证各单元教学设计工作的有序开展,为高中数学学习水平提升提供保证.

    核心素养高中数学单元教学设计策略

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