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数学大世界（中旬版）
数学大世界（中旬版）

韩捷音

月刊

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数学大世界（中旬版）/Journal SHUXUE DASHIJIE
查看更多>>培养数学兴趣，训练数学思维
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    初中数学中考压轴题的解题策略与技巧

    刘亮
    76页
    查看更多>>摘要：中考压轴题是最为综合、最具难度的题目之一.在新课程改革的推动下,中考数学压轴题的命题初衷更加倾向于检验学生的综合知识应用能力与发散思维,综合体现初中数学的核心解题方法与知识点.本文将分析中考数学压轴题的基本特点,总结解答中考压轴题的主要策略,为学生提供更加详实的解题技巧,帮助学生在压轴题上获得高分.

    初中数学中考压轴题解题策略与技巧

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    设计探究性作业,让数学课堂更高效

    刘刚
    77页
    查看更多>>摘要：作业是对课堂教学知识的延续,它与课堂教学具有同样重要的作用.教师不仅要重视课堂教学,更要为学生设计多样化的作业形式,与传统的作业形式相比较,探究性作业有着自身的优势和独特性,有助于提高课堂教学效率,促进学生全面发展.

    小学数学探究性作业学生

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    数学文化在高中数学课堂教学中的渗透

    许海霞
    78页
    查看更多>>摘要：在高中数学教学中,教师的教学理念正在悄然发生变化,不仅重视对数学知识的传授,也注重数学文化在课堂教学中的渗透,促进学生全面发展,这对于促进学生理解数学知识的内涵具有重要的现实意义,有助于激发高中生的数学学习兴趣,培养其数学精神,从而从根本上提高学生的数学能力.本文主要从三个方面对数学文化的渗透进行阐述.

    高中数学数学文化渗透

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    表现性评价在小学数学深度学习中的应用与思考

    徐洁
    79页
    查看更多>>摘要：表现性评价作为新型的评价方式备受关注,本文从表现性评价的前期准备入手,结合三种模式的任务设计,就表现性评价在小学数学深度学习中的应用展开探究.

    表现性评价小学数学深度学习

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    核心素养视角下的高中数学解题教学策略

    黄爱华
    80页
    查看更多>>摘要：数学学科是以解决问题为主的学科,解答题目是数学学科的主要内容,因此,数学解题能力是数学核心素养的内在要求.高中数学解题难度高,题目涉及面广,且种类宽泛,因此,在高中数学的解题教学中,要融入对学生核心素养的培育.

    高中数学核心素养解题教学

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    例谈微探究在初中数学公式学习中的应用

    王海燕
    81页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的推进,初中数学的教学方式也在发生着转变,微探究应用在初中数学课程当中,能够充分挖掘学生的潜力,发挥学生在学习中的主体地位,培养学生的数学思维,使得学生的综合素质得到提高.老师在教学的过程中将教学内容转变为探究任务,能够有效地改善传统教学方式的弊端,提高学生的学习能力和探究能力,达成初中数学教学目标.

    初中数学微探究公式学习

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    函数方程思想运用于高中数学解题的思路方法

    万琴
    82-83页
    查看更多>>摘要：现阶段的高中数学不仅内容比较抽象,同时题型和难度也非常大,这样就会对学生的学习造成严重的阻碍,使其在实际的解题过程中无法快速完成解答.要想使学生可以快速完成解题,高中数学教师必须要引导学生有意识地将函数方程思想应用在数学教学中,这样才能从根本上提高解题效率.对此,本文做了深入分析,首先阐述了函数方程思想的意义,然后分析了函数方程思想运用于高中数学解题的思路方法.

    函数方程思想数学解题思路方法

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    农村小学中高年级数学利用作图方法解决问题的策略

    李龙颜
    83-84页
    查看更多>>摘要：作图法是小学数学解题中的重要方法之一,是解题的关键和重点,因此在小学高年级的数学教学中,教师一定要重点关注和培养学生的作图思维能力.本文通过探究当前农村小学高年级数学教学中作图法的实际应用,从多方面进行分析,并提出解决问题的策略.

    作图思想小学中高年级数学问题策略

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    基于核心素养下数学问题意识的培养方式

    蔡海英
    85页
    查看更多>>摘要：教师基于培养学生核心素养的环境,激发学生的数学问题意识,让学生主动参与到学习中来.教师要重视课前预习,帮助学生对自己的学习情况有一个基础的认知,在教学中创设合适的问题情境,让学生能够更好地发现问题并且尝试着寻找问题解决的方式.教师还要注重学生提出问题的有效性,避免一些无意义的问题占用课堂时间,这样才能够实现学生学习效率最大化,提高学生的高中数学学习水平.

    核心素养问题意识方式探寻

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    创设有效情境,助力数学教学

    王建兰
    86页
    查看更多>>摘要：创设有效情境,对小学数学课堂教学有着非常重要的帮助.小学生具有注意力不集中、经验不足、理解力差等特点,针对小学生的这些特征,本文从创设趣味情境,创设生活情境、创设问题情境这三个方面就如何创设有效情境,助力数学教学进行阐述.

    有效情境小学数学数学教学

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