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陕西教育（理论）
陕西教育报刊社
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月刊

1002-2058

西安市药王洞160号211室

陕西教育（理论）/Journal SHAANXI JIAOYU（LILUN）
正式出版
收录年代

    大学英语教学中的德育渗透

    何淑贤
    71-72页
    查看更多>>摘要：近年来高校学生的道德水准与人文素质明显下降,因而有必要强调通过学科教学的渗透加强大学生思想品德教育.该文结合大学英语教学的学科特点,从教材内容、课堂交互活动以及教师的榜样作用探讨大学英语教学中德育渗透的有效渠道.

    大学英语德育渗透全面发展

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    "三补二促",做好大学新生英语衔接教学的实践与探讨

    陈月兰
    73-74页
    查看更多>>摘要：该文针对大学英语与中学英语教学的脱节问题,提出了大学新生衔接教学的重要性.同时根据作者对现代外语教学理论的学习体会和教学实践提出了五点过渡教学尝试:"分级补词汇"、"集中补语音"、"分散补语法"、"语感促听说"和"习惯促读写",以使学生尽快适应大学英语的学习,获得较强的英语语言能力和正确的语言习惯.

    衔接教学"分级补词汇""集中补语音""分散补语法""语感促听说""习惯促读写"

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    英语写作教学中的认知导向

    黄凤枝
    75,77页
    查看更多>>摘要：该文强调了在英语写作教学中认知导向的重要性,对英语教师提出了几条关于如何让他们的学生走上正确的认知途径的建议.

    写作教学认知导向教学法

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    复合型商务英语专业课程建设及支撑

    臧玉福
    76-77页
    查看更多>>摘要：商务英语专业从属英语语言学科,"语言+专业"的"2+2"培养模式体现了商务英语专业课程建设的复合性,而"双师型"、"双证型"师资队伍的打造和商务英语专业教材的组织编选则是商务英语专业课程建设复合面的支撑和培养复合型商务英语人才的保证.

    商务英语语言复合型课程

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    学习策略训练在英语完形填空中的应用

    韩玉梅
    78-79页
    查看更多>>摘要：完形填空是各种英语考试中必考的题型.该文通过对影响解析完形填空题的因素进行分析,提出策略训练的主要方针;通过对策略训练具体内容和评价原则的探讨,希望对英语教学与完形填空的备考有些帮助.

    完形填空学习策略培训评价

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    通过学生的需求分析英语写作反馈

    邱玉芳
    80,90页
    查看更多>>摘要：英语写作在中国特殊的国情下,有着尤其重要的作用,成为衡量学生总体英语水平的一个重要的标准.但是现今大学生的英语写作的水平不能令人满意.对学生作文的评改更被认为是一种费力不讨好的艰巨任务.该文试图从学生需求的角度考察老师对学生作文的评改,找出学生需求与实际情况之间的差异或矛盾,并就这些问题提出一些可行性建议,从而提高老师作文评改的效率、提高学生的写作水平.

    英语写作写作评改学生需求

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    谈英语教育与素质教育的融合

    樊艳梅
    81页
    查看更多>>摘要：素质教育要贯穿于教育过程的始终,在学生的教育中占有举足轻重的位置,在英语教育中融入素质教育,让学生在英语的学习过程中提升素质.英语教育与素质教育二者相辅相承,有利于人才的发展,社会的进步.

    英语教育素质教育创新实践能力

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    普通高校新建旅游管理本科专业双语教学的探索与思考

    覃美绒
    82,86页
    查看更多>>摘要：双语教学是高等教育发展的必然趋势.很多高校都在推行双语教学,但实施双语教学受到诸多因素的限制.而普通高校在推进双语教学时面临的问题非常突出,尤其对于新建的本科专业来说真可谓困难重重.该文中对普通高校新建的旅游管理本科专业的双语教学进行了科学的探索,并对双语教学的实施进行了理性的思考.

    普通高校新建旅游管理本科专业双语教学

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    改进教学方法培养实用型英语人才——对大学英语精读课教学的几点建议

    马薇
    83,91页
    查看更多>>摘要：精读课作为大学英语最重要的基础课,一直以来受到师生的普遍重视,但由于受传统教学模式的影响,精读课的教学效果未能得到充分的体现和发挥.笔者根据精读课的特点,结合自己的教学经验,对精读课的教学提出若干建议,以期有助于提高学生的英语综合能力.

    精读课大学英语英语综合能力

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    大学英语教师在新一轮大学英语改革中的角色转换

    周晓辉
    84,97页
    查看更多>>摘要：大学英语新一轮的教学改革已经开始,要求以"听、说"为主.这对于已经习惯了以"阅读"为主的教学方法的大学英语教师来说,是一个全新挑战,要求他们改变原有的角色,进入到新的角色上来.该文从五个方面阐述了新的教学改革要求下大学英语教师应扮演的角色,希望对所有的在任大学英语教师有所帮助.

    大学英语改革大学英语教师角色转换

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