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期刊信息/Journal information
思想理论教育
思想理论教育

江彦桥

月刊

1007-192X

sxlljy@vip.163.com

021-64185958

200032

上海市茶陵北路21号

思想理论教育/Journal Ideological & Theoretical Education北大核心
查看更多>>《思想理论教育》是由中共上海市科技教育工作委员会主管，上海市科教系统思想理论教育研究会、上海市教育科学研究院主办的全国中文核心期刊。2005年1月改为半月刊，上半月为综合版，下半月为行动版(面向中小学、幼儿园)。上半月(综合)版以“聚焦德育研究前沿，荟萃德育实践方略，展示学校办学理念，指导师生健康成长”为宗旨，努力推介加强与改进思想道德建设的精品力作，彰显思想政治教育工作者锐意进取的精神风貌，是一本集学术性、前瞻性、指导性于一体的综合性党建与德育研究期刊。
正式出版
收录年代

    新时代高校"形势与政策"课改革创新的若干思考

    董彪
    69-74页
    查看更多>>摘要：高校"形势与政策"课是以马克思主义为指导,引导大学生坚定正确政治立场、科学研判国际国内形势、准确把握国家政策的一门课程,是高校思想政治理论课课程体系和高校意识形态工作的重要组成部分.新时代高校"形势与政策"课应立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,明确自身的政治使命和育人责任,把握课程"以理说事"、"化原理为方法"、"政治性与学理性相统一"的原则;处理好"形势与政策"、"变与不变"、"统一性与多样性"、"需求与供给"的关系,在守正创新中提升教学质量;要不断推动基础理论创新、课程管理创新、教学方式创新和评价体制创新,实现课程系统创新和高质量发展.

    "形势与政策"课思想政治理论课教学质量

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    "大思政课"建设中的社会参与:依据、意蕴与原则

    叶方兴
    75-80页
    查看更多>>摘要："大思政课"建设中的社会参与表现为积极引入社会实践主体、调动社会资源、构建合作平台、建立师资队伍、借助社会评价等实践活动方式,实质在于调动各种具有育人效应的社会要素,尤其是调动多元社会主体,完成"大思政课"的社会性建构."社会参与"反映了社会元素介入思政课的具体实践过程,各种具有育人属性或功能的社会性元素直接或间接地介入"大思政课"的构成、实施和评价等具体环节之中."大思政课"建设中的社会参与需要坚持全域性原则,扩大思政课的社会覆盖面以构建"大思政"育人格局;坚持差序性原则,各社会要素差异化且有序化地参与"大思政课"建设;坚持转化性原则,对各种社会资源和力量进行及时有效的课程转化;坚持生态性原则,支撑各社会圈层形成合理的育人生态.

    "大思政课"社会参与思想政治理论课

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    高校数字党建的实践原则与进路

    赵静
    81-85页
    查看更多>>摘要：运用数字技术赋能高校党建的组织架构、工作模式和工作成效,是高校党建与数字技术融合共生的必然发展趋势,也是新时代创新高校党建工作、推进高校党建工作高质量发展的重要途径.高校数字党建的实践应遵循技术理性和价值理性的相称性、技术范式和融合范式的统一性以及数据安全的保障性原则.通过构建高校数字党建的数字架构和资源架构,深化场景应用的标准和评价机制,夯实基础设施、组织领导、制度建设、队伍建设等保障,不断推进高校数字党建的实践与发展.

    数字技术高校党建数字党建

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    人工智能时代思想政治教育的空间逻辑

    张哲张裕然
    86-92页
    查看更多>>摘要：思想政治教育与空间须臾不可分离.相比以往,人工智能时代的思想政治教育空间,镶嵌在一个更为复杂的技术、政治、经济、文化网络之中.人工智能不仅创设并呈现出更为丰富而复杂的空间,而且对思想政治教育空间形塑的影响力越来越深刻.人工智能改变着思想政治教育的物理空间、精神空间与实践空间.人工智能时代思想政治教育空间的生产,是借助于先进的智能技术手段,把道理学理哲理之思想政治教育的"产品"生产得更好、运输得更好,以更好满足受教育者的"思想消费"与"精神需求".人工智能时代思想政治教育空间的生产需要做好转变空间思维、优化空间设计、深化空间交往等工作.

    人工智能思想政治教育空间

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    数字化时代思想政治教育时间的流变、异化与重构

    张黎周霖
    93-99页
    查看更多>>摘要：随着作为时间性存在的思想政治教育愈发普遍地通过数字化场景而发生与运作,数字化时代的思想政治教育时间显现出从"单向线性"到"无时间性"、从"公共时间轴"到"私人时间轴"的本体流变.数字化时代的到来在一定程度上催生了思想政治教育时间的异化,科技加速与功利取向引发了思想政治教育时间的"碎片化",量化时间的理性规训遮蔽了思想政治教育指涉的"生命体验","信息化在场"形塑了错乱的思想政治教育时间轴.为破解数字化时代思想政治教育时间的异化困境,可能的重构理路包括:关注思想政治教育主体的"现时存在",重构数字化时代的共鸣关系;坚守量化时间与质性时间的辩证统一,重构数字化时代的思想政治教育时间观;转"信息化在场"为"身体在场",重构思想政治教育时间的"叙事性".

    思想政治教育时间数字化时代

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    青年"45度躺平"现象:表征、成因与应对

    马格
    100-105页
    查看更多>>摘要：青年的"45度躺平"作为"内卷"与"躺平"的中间状态,由于多元角色、场域、姿态与心态的叠加、交织与转化,呈现出复杂多变的现实表征.现代化机遇与现代性挑战并存的时代环境、主体性抱负与主体性抵抗共在的主体矛盾以及理性化讨论与情绪性发酵交织的舆论冲突共同构成了青年"45度躺平"的现实成因.要通过深化理想信念教育、完善社会治理体系、加强网络舆论引导等方式,回应青年的价值诉求、利益诉求和心理诉求,解答青年的迷惘与困惑,引导青年主体能力与主体责任的成长.

    青年"45度躺平"内卷"躺平"

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    青年"搭子社交"现象:缘何流行、风险审视与应对策略

    杨鑫
    106-111页
    查看更多>>摘要："搭子社交"是当代青年群体中广为流传的一种社交模式."搭子社交"成为青年社交模式的"爆款",主要受到了青年主体、加速社会、多元思潮及数字媒介等多种因素的影响.由于"搭子社交"现象以"陌生社会"为场域,以"信息茧房"为阵地,以"保存自我"为共识,以"工具属性"为特点,容易在青年群体的社交对象、社交圈层、社交能力及社交内容等方面产生负效应.为此,要从重视媒介参与、破除"信息茧房"、尊重青年成长规律、加强法治规约等多个角度共同发力,为当代青年群体进行良好社交保驾护航.

    青年"搭子社交"社会交往

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