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期刊信息/Journal information
思想政治课研究
思想政治课研究

双月刊

思想政治课研究/Journal Sixiang Zhengzhike YanjiuCHSSCD
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    2023年思想政治教育前沿问题研究综述

    李奕斐
    112-120页
    查看更多>>摘要：梳理总结 2023 年思想政治教育领域前沿问题的研究成果,有助于把握学界研究动态,推动学科创新发展.在中国共产党思想政治教育理论与实践方面,学界探讨了中国式现代化进程中的思想政治教育、党的理论创新与思想政治教育新发展、新时代中国共产党思想政治教育的实践探索等问题.在思想政治教育基础理论方面,学界注重对于构建自主知识体系、学科发展基本问题、思想政治教育一体化、思想政治教育范畴等的研究.在跨学科研究不断深化的过程中,学界形成了思想政治教育与历史学、社会学、心理学、美学、互联网和信息技术等多元学科交叉融合的理论成果.

    思想政治教育思想政治教育一体化中国共产党思想政治教育

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    以系统观念推进高校思政课专题式教学路径探析

    陈华娟吴雨瀚
    121-129页
    查看更多>>摘要：开展专题式教学是提升高校思政课教学质量,推动高校思政课高质量发展的重要途径.新征程上,推进高校思政课专题式教学要牢固树立系统观念,尤其需要注意做到:一是以系统观念锚定思政课专题式教学的基本原则;二是以系统观念科学设计思政课专题式教学内容;三是以系统观念精心打造思政课专题式教学队伍;四是以系统观念推进思政课专题式教学各环节的要素创新确保高质量运行.

    高校思政课专题式教学系统观念高质量发展

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    "大思政课"的核心要义与基本原则——思想政治教育政策的视域

    孔宪峰
    130-137页
    查看更多>>摘要："大思政课"的理念自提出以来逐渐成为由"面向实践"到"转向学理"的研究,体现着"实践—认识—再实践"的认识规律.就其核心要义而言,"大思政课"之"大"具体包含以下五个要素:意义之重大、目标之伟大、场域之广大、内容之宏大、队伍之庞大.目前,无论是从事思想政治教育理论研究的学术界、还是从事高校思想政治工作的实践层,对于"大思政课"的理念已普遍认同.从思想政治教育政策的视域,从"大思政课"的实践着眼,推进"大思政课"必须遵循四项原则,一是注重教育主体的协同性,二是突出教育内容的时代性,三是聚焦教育客体的可接受性,四是增强教育效果的实效性.

    "大思政课"核心要义推进策略思想政治教育政策

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    "大思政课"视域下高校思政课高质量发展的立体考察

    赵浚孟文洁
    138-147页
    查看更多>>摘要："大思政课"理念与新时代思政课高质量发展趋势相契合,对思政课教学提出了立足大格局、涵养大情怀、构筑大阵地、建设大课程的更高要求,为其守正创新提供了重要遵循.但当前思政课教学的各教学要素发展现状同"大思政课"要求相比仍存在一定差距,应进一步揭示思政课高质量发展的现实困境,从队伍建设、情怀培育、内容挖掘、协同育人、制度建设等方面着力探求善用"大思政课"的路径,从而更好地推进高校立德树人根本任务的实现.

    "大思政课"思政课教学高质量发展

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    "能源情怀"融入高校"大思政课"建设的内在逻辑与实践进路

    张宗峰焦娅敏
    148-156页
    查看更多>>摘要：习近平总书记提出:"'大思政课'我们要善用之,一定要跟现实结合起来."加强"大思政课"建设,要立足高校自身实际,推动思想政治理论与社会现实融合起来.本文以能源、电力类高校为蓝本,在深刻把握"大思政课"内涵和"能源情怀"要义基础上,分析"能源情怀"融入高校"大思政课"建设的内在逻辑,构建"能源情怀"融入"大思政课"的耦合贯通机制,探索善用"大思政课"引育"能源情怀"的实践进路,从而进一步提升"大思政课"的育人实效.

    "能源情怀""大思政课"内在逻辑实践进路

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    《思想政治课研究》杂志征稿启事

    封2页
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