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期刊信息/Journal information
实验教学与仪器
实验教学与仪器

李明

月刊

1004-2326

syjx2004@263.net

0731-82617468

410015

湖南省长沙市赤岭路45号长沙理工大学内

实验教学与仪器/Journal Experiment Teaching and Apparatus
查看更多>>办刊宗旨：推进课程改革、加强实验教学、推进素质教育、加强经验交流、沟通厂校联系。读者对象：中学理科教师、小学自然（科学）教师、实验室管理人员、全国各级教育教仪装备部门的管理人员、教仪生产厂家的专业人员。
正式出版
收录年代

    二氧化碳性质系列实验的创新改进

    骆晨燕李荡李成军
    57-59页
    查看更多>>摘要：利用双球干燥管等器材代替仁爱版化学九年级上册中二氧化碳性质系列实验的教具,并对教材实验设计进行整合,即将二氧化碳与石蕊、石灰水反应的实验合二为一,既可简化实验装置,又能弥补原实验的不足.改进优点体现在:只要观察肥皂水气泡飘落的方向和速度,就能感知二氧化碳密度比空气密度大,实验现象直观;通入二氧化碳,将燃着的蜡烛直接放在双球干燥管末端,蜡烛瞬间熄灭,可据此快速验证二氧化碳不能燃烧的化学性质.

    二氧化碳化学性质实验改进

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    四川省教育装备行业协会装备质量专委会成立大会在成都召开

    陈朝晖李淑芬王志成
    59页
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    氢氧燃料电池实验的再改进

    朱诗雨严文法
    60-62页
    查看更多>>摘要：氢氧燃料电池技术被认为是未来实现"双碳"目标的重要途径,《普通高中化学课程标准(2017年版)》也将制作简单的氢氧燃料电池列为学生必做实验之一.在已有研究成果基础上,聚焦于实验设计的生活化、高效化,对氢氧燃料电池实验的电极、装置、电路等进行改进与优化,改进后的实验具有高效、趣味、便捷和操作简单等优点.

    氢氧燃料电池实验改进电极装置电路

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    铜与硝酸反应实验改进分析与启示

    伍宗奎吴东旭王伟姚如富...
    63-65页
    查看更多>>摘要：硝酸与金属反应是高中化学典型的氧化还原反应,从分析人教版硝酸与铜反应教材实验出发,研究相关的实验改进方案,探讨化学实验改进的不足与改进的方向,进而从器材、改进主体、定性与定量、严谨性和可操作性4个方面提出优化建议,以期为化学实验改进提供参考思路和方向.

    实验改进铜与硝酸实验装置一体化

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    铁和铜在氯气中燃烧实验的创新设计

    朱步利王平军
    66-67页
    查看更多>>摘要：铁、铜在氯气中燃烧的实验是现行高中化学教材中的一个重要的演示实验.尽管教材提供的演示实验能达到实验目的,但实验逸散的氯气是一种有害气体,并伴随着其他有害物质污染环境,损害师生健康.针对实验不足,设计一套既实用又环保的实验装置,不仅能达成教学目标,提升教学效果,而且还能培养学生的创新能力,增强学生的环保意识.

    铁铜氯气燃烧改进实验学科素养

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    首届江苏(苏州)教育装备展在苏州举办

    陈朝晖沈叶辉王志成
    67页
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    绿植土壤中纤维素分解菌的分离和计数

    王磊陈燕
    68-70页
    查看更多>>摘要：基于新人教版高中生物学教材中的课后拓展应用实验"从土壤中分离纤维素分解菌",选取4种常见绿植并进行分组,用高速离心法制备土壤浸出液,对纤维素分解菌进行鉴定,选择合适的稀释倍数下的涂布平板进行菌落数计数统计,结果表明:4种绿植土壤中纤维素分解菌在104稀释倍数下的菌落数平均值不同,吊兰土壤中纤维素分解菌菌落数最高,其次为红掌和绣球,绿萝最低;绿萝组与其他各组在数量上均有显著性差异(P＜0.001).实验结果为教学实践中获取纤维数分解菌提供了一定数据指标,也能对教材中的稀释倍数进行补充说明.

    纤维素分解菌稀释涂布分离计数

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    "光合作用吸收二氧化碳释放氧气"实验改进

    贺瑞
    70-72页
    查看更多>>摘要：探究"光合作用吸收二氧化碳释放氧气"是初中阶段重点实验之一,但由于其材料多、耗时长等问题,往往完成率较低.改进实验材料、方法,可实现利用一套装置在一节课内同时完成"光合作用吸收二氧化碳"和"光合作用释放氧气"两个探究实验的教学目标.改进后的实验材料简易、操作便捷,不仅有助于提高这两个实验的开设率,还能促进学生进行深度学习并发展其实验探究素养.

    光合作用二氧化碳氧气实验改进

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    指向单元教学的初中物理自制实验装置——以"压强"主题为例

    陈虹
    73-75页
    查看更多>>摘要：核心素养时代,单元教学被视为培养学科核心素养、推动课堂教学转型的重要抓手,《义务教育物理课程标准(2022年版)》在课程理念、课程目标与课程内容等方面强调了实验教学的重要性,对于以实验为基础的物理学科,单元教学是帮助学生构建系统化、结构化物理知识体系的重要载体和手段.基于此,对"压强"单元主题常规实验进行整合、改进,自制一个复合型自制实验装置,该装置可用于单元新授课、单元复习课等,且有效串联"压强"主题下多个物理概念与规律,有助于学生了解各概念、规律之间的联系,形成"运动和相互作用"的物理观念.

    单元教学自制装置实验教学压强物理观念

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    自制"带电粒子在电场中的运动"演示仪

    李春胜肖芝清
    75-77页
    查看更多>>摘要：以人教版必修第三册第十章第五节中的例题为设计依据,依托实验室配备的实验器材和生活中的物品,关联物理建模思想,自制了一套采用多级加速的方法加速带电粒子并实现运动轨迹可视化的仪器,为学生提供体验的平台,并借助Tracker软件优化论证方式,使运动规律的获得变得水到渠成,有理有据.

    自制教具可视化多级加速带电粒子运动轨迹Tracker软件

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