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期刊信息/Journal information
商业文化（下半月）
商业文化（下半月）

瞿媛媛

月刊

1006-4117

sywhlw@163.com

010-58076818

100078

北京市丰台区方庄日月天地大厦B座604室

商业文化（下半月）/Journal SHANGYEWENHUA
正式出版
收录年代

    浅析细节描写在人物通讯中的作用

    杨昌英
    323-323页
    查看更多>>摘要：细节描写是通讯的生命。紧扣主题、展现人物个性、给文章增添感染力的细节描写,能使笔下的人物更丰满,主题更有说服力,增强文章的生动性、真实感,给人物通讯起到画龙点睛的作用。

    人物通讯细节描写作用

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    从课程设置谈“中国舞蹈”教学的改革

    侯颖
    324-324页
    查看更多>>摘要：舞蹈是一种美的表现艺术,任何国家、民族的舞职,不论是民间舞或古典舞都要有美感。而这个美感是通过形体动作展现出来的,所以有人称舞蹈艺术为＂形体艺术＂或称之为＂动作艺术＂。它是通过优美而富有流动感形体动作以及高超的技巧来达到传神、传情的作用,使观众在舞蹈家如醉如痴的表演中得到美好的享受和思想上的启迪。

    课程设置舞蹈教学改革

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    良好的开端是成功的一半

    滕丽君
    325-325页
    查看更多>>摘要：教学是教师工作的中心和中心,每位老师对待教学都有自己不同的方式和方法,而良好的教学开始对教学模式的引导具有良好的作用,对学生的学习起到了关键的引导作用。本人通过自己多年的实践性教学,对教学模式的良好开始在本文中进行简单的论述。

    教学模式探索

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    浅议“学案导学”教学模式在高中英语教学中的运用

    周鲲
    326-326页
    查看更多>>摘要：＂学案导学＂是以＂学案＂为载体,其突出特点是有利于发挥学生的主体作用。本文在研究＂学案导学＂模式使用的背景、相关概念的界定及其理论依据的基础上。探究＂学案导学＂的设计原则、＂学案导学＂的方法设计、＂学案导学＂的使用方法,旨在够建＂学案导学＂模式并在教材的使用开发、优化课堂教学设计和教学中的进行运用。

    学案导学教材开发主动学习英语教学

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    新时期大学生政治信仰问题研究

    石志霞
    327-327页
    查看更多>>摘要：政治信仰,是在特定社会条件下的个人及群体,对理想的社会模式和社会政治的信服、追求,并以之为行为准则。信仰作为人类精神生活和社会生活中的一种精神表现,是人们的行动指南和精神支柱,本文探讨了新时期大学生政治信仰现状及帮助大学生树立正确政治信仰的对策

    政治信仰大学生政治信仰对策

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    加强实践教学,促进高职教育发展

    李静娟
    328-328页
    查看更多>>摘要：随着综合国力的不断增加,我国的高等教育事业蓬勃发展,做为高等教育一部分的高职教育也越来越受到社会的广泛关注。高职教育主要培养的是实践应用型的人才,培养出来的是技术、创新、理论知识扎实型的人才。本文着重介绍了促进高职教育发展,要从加强实践教学上下工夫。

    实践教学高职教育

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    加强学生思想政治教育 促进职业教育健康发展

    赵中秋
    329-329页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,学校教育中学生思想政治教育的不足逐渐显露,成为人们关注的焦点。发展职业教育,也必须重视学生的思想政治教育,在培养职业技能的同时,不断促进学生思想道德素质的提高。这既具有必要性,又具有可行性。职业学校可以从管理制度、课程开发、校园文化、师德建设、学生组织及社会实践等方面入手,加强职业教育学生的思想政治教育。

    职业教育学生思想政治教育

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    高中数学分层教学初探

    如先古丽·依明
    330-330页
    查看更多>>摘要：传统的教学沿用了一刀断的方式,对所有学生采用相同的方式进行对待,忽视了学生的个体差异。学生作为学习的主体,在生理、心理和知识基础上都存在着客观的差异,这就需要考虑以不同的教学方式来进行对待,而分层教学正是解决这一问题的教学方法。本文就结合笔者的实际教学,对分层教学的理论和高中数学分层教学的实施步骤做初步分析。

    高中数学分层教学

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    浅析高校学生社团管理的改善

    赵广高
    331-331页
    查看更多>>摘要：大学生社团在高校中起着重要的作用,但在自身发展和对其管理中仍存在不足。本文从其所处环境分析,以提出高校学生社团发展和管理改善的建议。

    高校学生社团管理发展

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    高职“面包酵母生产”项目教学法研究

    王洪波赵从凯宫钦涛丁雪珍...
    332-332页
    查看更多>>摘要：本文以发酵工艺课程的一个实例为例,探讨了高职发酵工艺课程项目教学法的设计、实施及考核体系的建立,提出了＂以任务为驱动,以生产工艺为主线,以实训场所为生产情境,将教、学、做结合为一体,充分发挥学生的主体作用,以教师指导为辅,以技能考核为主的综合测评＂的教学模式,为高职发酵工艺的教学改革和项目教学法实施推广提供了理论依据和实践指导意义。

    高职发酵工艺项目教学法

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