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神州
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赵焕军

月刊

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神州/Journal SHEN ZHOU
查看更多>>《神州》杂志受众定位为现代社会的中流砥柱、热爱红色历史文化的广大人群、有一定文化艺术修养的老中青读者。
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    新课程下高中政治课情境教学途径

    陈国宏
    230页
    查看更多>>摘要：高中政治教学是培养学生正确思想观念的重要课程之一,但是传统枯燥的课堂教学氛围难以激发学生的学习兴趣,导致教学效果不佳,现代高中政治教学中必须要转变传统教学方式,创新教学手段,可以通过多媒体或者结合生活实际等为学生创设情境,使学生通过情境的融入理解和内化教学内容.本文主要对新课程下高中政治课情境教学的具体途径进行分析.

    新课程高中政治课情境教学

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    谈语文教学中如何培养学生的人文素养

    车启霞
    231页
    查看更多>>摘要：当前教育系统正在全面的推广素质教育.教学的期间,将学生的综合素质展现,作为整个教学的主旨建设目标.语文是所有学科的基础.无论哪个学科的系统学习,都是从文字 的理解,渐渐的全面掌握知识点,从而达到一个全面掌握的程度.中等职业技术学校,是培养应用型技术人才的摇篮.学生在学习专业的技术毕业之后,直接会走向工作的岗位.通过谈语文教学中如何培养学生的人文素养分析,了解了中职学校语文教学的重要意义,制定中职学校语文教学人文素养培育的主要策略,让语文教学更好的服务于国家的中职学校教育事业.

    中职学校语文教学人文素养培养策略

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    浅析互联网时代初中政治教学的创新

    曾湘玲
    232页
    查看更多>>摘要：创新是一个国家以及民族向前发展的动力,也是一个高素质人才必备的素质之一.政治课是我国教育体系当中重要的课程之一,对于我国学生思想政治意识的培养以及今后的社会学习成长都会有着不可或缺的重要作用,因此政治教学对于我国学生来说十分重要.初中阶段是进行学生政治教学的关键阶段,但是随着互联网时代的到来,传统的初中政治教学已经不再适合当下的教育环境,只有不断的创新初中政治教育方式,紧随时代潮流才能够更好的发展,为我国学生今后的成长奠定坚实的基础,所以我国初中政治教学需要创新,利用新的、有效的教学方式来达到最佳的教学效果.

    互联网时代初中政治教学创新

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    批判性思维对学生阅读素养的提升研究

    曾惠蓉
    233页
    查看更多>>摘要：身处于信息化高速发展的当下,我们每一个人都习惯了享受现代科技所带来的便利,但越是舒适的生活越滋长了人们的思维惰性.面对这一趋势,广大教育工作者应当考虑我们的下一代该如何应对未来竞争,唯有及时采取合理措施进行教育改革,才能扭转这一不利局面.追根溯源,当下教育体系最需要改变的就是对学生思维的培养,即教会学生思考,而不仅是接受思想理念的灌输.有鉴于此,本文以小学语文阅读教学为入手点,探究如何培养学生的批判性思维.

    批判性思维小学语文阅读素养提升

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    探讨游戏活动在幼儿教育中的作用及其应用策略

    曾红娟
    234页
    查看更多>>摘要：幼儿时期是大脑及身体发展的重要时期,幼儿时期大脑的发展对于幼儿以后智力的影响至关重要.因此幼儿期对幼儿施以正确的早期教育,能够促使幼儿智力显著提高.幼儿的日常主要活动以游戏为主,所以游戏在幼儿教育早期教育中凸显重要.

    幼儿教育游戏活动教育策略

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    初中地理教学如何构建高效生本课堂

    曹巍
    235页
    查看更多>>摘要：为了从根本上提升初中地理教学质量,就需要以构建高效课堂为入手点,促使地理教学效率的提升,能够满足初中地理教学的需要.就目前初中地理教学的实际状况来看,在对高效课堂进行构建的过程中,不仅需要对课堂教学的目的进行明确,也有必要将生本理念与教学内容融合在一起,随着高效课堂的创建,课堂教学效率会进一步提升.由此可见,生本课堂的构建对初中地理教学来讲非常重要,唯有深入贯彻生本理念,创建出生本课堂,才能从根本上提升初中地理教学的效果.

    初中地理生本课堂高效教学策略

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    小学语文教学中如何渗透生命教育

    曹佩琳
    236页
    查看更多>>摘要：在现代教育背景下,语文学科的人文教育功能、语文学科蕴含的丰富的生命教育内容,为小学语文教学开展生命教育提供了动力支持.新课程改革背景下,小学语文教师要结合教学需要,积极在课堂教学中,课外阅读等过程中,积极开展生命教育,培养学生正确的生命观,促使学生的全面健康成长.

    小学语文生命教育渗透对策

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    怀一颗爱心,塑和谐个性——浅议职校班主任如何促进学生个性和谐发展

    包静燕
    237页
    查看更多>>摘要：职校生由于受学校,家庭,社会等各种外界因素的影响,往往会形成较为偏激,极端的个性.因此,促进学生个性的和谐发展就成了需要我们关注的问题.班主任只有本着因材施教的原则,带着一颗爱心,以平等,宽容的心态去看待学生,多些鼓励,少些责备,才能促进学生个性的和谐发展.

    个性和谐赞美挫折宽容

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    人教版初中英语初二《Unit7 Will people have robots?》教学设计

    柏增友
    238页
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    试析教学目标的丢失与预防

    安翅
    239页
    查看更多>>摘要：教学目标丢失是指教学目标只是作为"形式"呈现在教师的教学设计方案中,而在课堂教学中过程中并未能达成的现象.教学目标是教学的灵魂,丢失了教学目标,就不能取得预期的教学效果.分析发现,教学目标丢失的现象普遍存在.教学目标丢失主要原因是教学目标设计不规范,教师对教学目标达成理解的偏差,教学评价忽视目标达成.教学目标"丢失"是课堂教学的"致命伤",预防教学目标"丢失"是高效课堂的新诉求.为此,要强化教师目标达成意识,培训教师教学监控能力,完善教学评价体系.

    教学目标课堂教学教师

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