期刊,天津市教科院学报 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

天津市教科院学报

天津市教育科学研究院

主办单位：天津市教育科学研究院

主　　编：张武升

出版周期：双月刊

国际刊号：1671-2277

电子邮箱：jkyxb@126.com

电　　话：022-23367595

邮政编码：300191

地　　址：天津市南开区复康路25号

天津市教科院学报/Journal Journal of Tianjin Academy of Educational Science

查看更多>>本刊是由天津市教育委员会主管、天津市教育科学研究院主办的国内外公开发行的综合性教育学术刊物，也是中国第一家教育科学研究院学报。本刊坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民论述为指导，遵循党和国家的教育方针、政策，研究中国特色的社会主义教育规律，以繁荣教育科学研究、探讨教育改革规律、研讨教育发展问题为办刊宗旨。立足天津，面向全国，在国外也有一定数量的订户。

正式出版

收录年代

初中科学数字化教学资源WISE"绘图故事"的研究

闵辉

3-12页

查看更多>>摘要：科学课程应重视图教学,还应积极开发相关的数字化教学资源.基于网络的科学探究环境WISE提供的"绘图故事"项目,采用知识整合理论设计探究过程,促进学生主动建构新知识;创设科学故事线,激发学生在真实探究情境中学习;依据学习目标设计数字资源序列,确保技术目标与探究学习目标相一致;针对学习阻障设计数字化认知工具,破解常规探究教学的难点;借助虚拟动画搭建表达和反思的支架,帮助学生自主探究.研究发现,采用知识整合理论设计数字化教学资源,可以有效促进八年级学生对运动图的理解并提高他们的知识整合水平,增益效果超过中等,为有效开发探究式初中科学数字化教学资源提供了具体指南,也为科学课程的图教学提供了数字化教学资源的样例.

关键词：

科学课程数字化教学图教学WISE

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师范生学习教学隐喻的内容、特征及启示

杨跃

13-21页

查看更多>>摘要：隐喻是一种有益的教师学习方式.分析本科师范生关于学习教学的隐喻文本,发现师范生学习教学隐喻涉及自然现象、日常生活现象、人类社会活动以及人类精神现象四类喻体;师范生学习教学隐喻的喻体内容丰富多样、隐喻表征新颖独特、隐喻内蕴细腻情感,显现出师范生在对学习教学的认识上具有个体性、创造性和具身性等特征.师范生对教学的复杂性、不确定性、情境性等特点已有较明晰的认识,但对这些特点所做阐释的准确性、深刻性则存在明显的个体差异;师范生仍需在"创造"隐喻的学习观层面进一步清晰、明确地阐释学习教学以及深度理解教学和学习教学的特殊性和挑战性.为此,深化教师教育课程教学改革,需要深入了解师范生对"学习做教师"的内隐认知,帮助其加深对教育专业实践性质、特点的理解,促进深层质变学习.

关键词：

学习教学隐喻师范生质变学习教师教育课程改革

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基于DEMATEL方法的幼儿园教师愿景影响因素辨识

贺敬雯刘雅萍刘晓妍

22-32页

查看更多>>摘要：教师愿景能够唤醒教师主体的内生式发展动力,是影响教师自主持续发展的重要因素.运用决策实验室分析法(DEMATEL)确定12 个教师愿景发展影响因素的影响度、被影响度、中心度和原因度,并将12 个影响因素聚集为强原因、弱原因、强结果和弱结果 4 个因素集,以此辨识影响幼儿园教师愿景的关键因素.结果表明,幼儿园组织层面的"园所共同愿景""教研活动效果"和教师层面的"教龄""专业反思"是影响幼儿园教师愿景发展的强原因型因素,幼儿园组织层面的"同事合作程度""组织支持系统"和教师层面的"工作自主性"属于强结果型因素,两类因素对教师愿景发展的影响极其显著.据此提出建议,以推动幼儿园教师愿景发展.

关键词：

幼儿园教师教师愿景影响因素决策实验室分析法

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田世英地理教育思想及其当代意义

丁尧清程兰清

33-43页

查看更多>>摘要：田世英先生在地理科学、地理教学、中学地理教材等方面著述丰富,是 20 世纪 40-60 年代很有影响的一位地理教育学者.他的地理思想深化了不同时期人们对地理科学和地理教学的认识,对中学地理教育学科建设与教学实践发挥了重要作用.田先生独创的地理中心问题教学法有助于打破单调、重复的地理教学桎梏,促进"地理教授"向"地理教学"转变,是那个时代的一种"反八股"思想.这种思想也反映在田先生编写的中学教材中,其整合编写体例、渗透中心问题思想对后世的教材编写和课堂教学也具有一定启示.田先生的地理教育思想与精神仍具有时代意义,需要我们不断学习,寻其精华,助力地理教和学的高质量发展.

关键词：

田世英教育思想教材编写地理教育

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英国早期教育现代化思想追溯:埃奇沃斯实践教育观

王艳艳

44-54页

查看更多>>摘要：埃奇沃斯是英国早期教育改革的一位先驱,其实践教育突破了传统的古典教育,重视实践与经验,将教育变为经验的艺术.在埃奇沃斯的实践教育观中,他支持所有阶层和宗教信仰的人都有接受教育的权利以实现所有人的幸福;他抨击了古典教育的专制和缺陷,指出教育应具有实用性,学校应教授给学生实用性的知识以服务于他们的实际生活;他禁止学校体罚和侮辱学生,主张学生在游戏和娱乐中快乐学习;他还提出父母为了家庭的幸福不可推卸教育孩子的责任,家庭教育应辅助学校教育,而学校教育也应顺时改革以服务学生未来的生活.埃奇沃斯的实践教育在英国古典教育处于低谷时期将教育领向了一个截然不同的方向,具有明显的现代风格,推动了英国教育现代化.

关键词：

埃奇沃斯实践教育有用知识职业教育古典教育

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新课标背景下数字技术应用何以影响小学生的信息社会责任——自我认知和计算思维的中介效应分析

付卫东卢春华陈安妮

55-66页

查看更多>>摘要：随着教育数字化转型的深入,《义务教育信息科技课程标准(2022 年版)》明确将信息社会责任纳入小学生的核心素养,小学对于信息社会责任的培养要求也在不断发生深层次变革.为探讨新课标背景下数字技术应用、计算思维、自我认知和小学生信息社会责任之间的关系,研究采用数字技术应用量表、计算思维量表、自我认知量表和信息社会责任量表对我国东中西 7 省 24 个市(区、县)的7256 名小学生进行问卷调查.计算思维和自我认知在数字技术应用与信息社会责任之间不仅起单独中介作用,还起链式中介作用.数字技术作为教育数字化转型的关键力量,加强数字技术应用,关注学生的自我认知发展,提升计算思维,能有效提高小学生的信息社会责任.

关键词：

信息社会责任数字技术应用自我认知计算思维

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学生德育自我评价的内省传统与日记因应

黄小莲陈嘉锐

67-77页

查看更多>>摘要：学生德育日记自我评价是基于我国近 40 年来德育评价领域出现的学生道德自我失语问题而提出的改革之钥.溯源儒家心性修养论所倡导的自我内省法,主张在"反省内求"所意指的自我修养中提升德性,以"为仁由己"助推学生"育己立德"的德育自主评价目标导向.学生德育日记评价通过学生对道德事件的价值判断唤醒道德自我知觉和道德提升感,实现道德认知能力的发展;帮助学生在日记叙事的自我反思中完成对道德情感的自我倾诉,发挥道德自豪对道德行为品质的强化功用,寻得道德内疚的疏解路向;适应学生道德动态发展特点,以合其志功的评价导向引导学生关注自身道德纵向发展.日记评价实践路向聚焦于日记自评与语文写作的融合、增值评价与过程评价的联合、自我隐私与坦诚沟通的和合,为学生道德自我评价提供适切的载体.

关键词：

自我评价日记内省传统儒家心性修养论学生德育评价改革

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美国科罗拉多州增值性教师评价政策实践研究

王烁李凯苏君阳

78-85页

查看更多>>摘要：增值模型注重衡量价值的增减,有助于提高评价的区分度和激励效果,已成为国际教师评价的主流趋势.然而,作为增值性教师评价模式改革的先行者,美国科罗拉多州在相关政策推行的过程中遭遇重重阻滞因素,包括评价标准复杂、教师利益受损、党派冲突博弈,导致政策执行的部分失效,推行阻力较大.为解决增值性教师评价的问题与弊端,科罗拉多州政府对增值性教师评价模型进行了调整,并实施了一系列改革措施.从科罗拉多州教师评价改革中吸取经验,在制定教师评价政策时要警惕唯数据的评价思维,注重简化教师评价方法和流程,增加第三方教育评价机构的专业化指导,在政策与评价标准制定中注重吸取学校的经验与意见.

关键词：

增值评价教师评价科罗拉多州

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外求与内铄:严修与近代中国女子教育的发轫

何睦于慧丽

86-94页

查看更多>>摘要：严修是启动清末新式女子教育的重要人物.他在"新政"改革期间结合日本近代女子教育经验,以私学形式创办严氏系列女学,培养了近代华北地区首批知识女性和幼教人才.并在担任直隶和学部官员期间,持续督办女学,扶持女性教育家,推进出台《女学章程》,一定程度上改变了直隶乃至全国女子教育的形势.从教育史的宏观进程来看,作为旧式科举出身的文人,严修在时代变革来临时,能主动吸收国外教育近代化经验并身体力行,由微观而至全局,于民国到来前完成中国女子教育的"起手式",代表了大变局之下中国教育传统自我转型的努力.

关键词：

严修女子教育教育改革严氏女学女学章程

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投稿须知

95页

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