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体育画报
中国体育报业总社
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月刊

1102-879X

北京市朝阳门外大街22号泛利大厦11层

体育画报/Journal Sports Illustrated
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    探析小学体育足球的高效教学策略

    胡艳辉
    242-243页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推行,在小学体育教学的过程中,足球教学是非常重要的一项内容.在众多体育运动中,足球是一项具有较强合作性特点的体育项目,也更能满足核心素养教育的要求.因此,体育教师可以通过创建足球比赛活动,使学生形成较强的团队意识.并且,利用层次化任务、体育游戏、校本课程、思维培养等教学活动,提高学生体育思维能力和运动实践能力,使其拥有良好的体育核心素养.本文就小学体育足球的高效教学策略进行研究,以供参考.

    小学足球高效教学探究

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    高中体育篮球训练的特点及其教学策略探究

    姜大圣
    244-245,256页
    查看更多>>摘要：在新时代征程下,加强青少年体育锻炼成为国家发展的战略布局,各级学校纷纷开始进行体育课程改革.高中是基础教育的组成部分,高中生的体魄发展和身心健康发展正处于冲刺阶段,体育训练的效果尤为重要.本文围绕"针对高中体育篮球训练的特点如何进行教学"这一中心问题进行探讨,对高中体育篮球训练的特点、作用和问题进行分析,针对上述内容制定针对性教学策略,致力于提高篮球教学的质量,进一步发挥篮球教学的育人价值.

    高中体育篮球特点教学

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    基于民生理论下普通高校体育类专业教学改革的路径

    冉义娜王雪
    246-247,256页
    查看更多>>摘要：在体教融合视域下,重视社会体育的发展,要以满足社会大众的体育需要为目标,将社会体育需求与普通高校专业发展结合在一起,对实现民生体育的创新发展有促进作用.因此,结合普通高校体育类专业教学发展需求,将体教融合理念融入到体育类专业教学改革中,对体育类专业教学模式、教学活动等进行拓展,从而为社会体育的创新发展输送专业的体育专业人才,旨在为普通高校体育类专业教学改革的创新发展以及实现民生体育的可持续发展等提供有效的参考依据.

    社会发展需求社会体育体教融合教学改革

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    双侧迁移理论在高中乒乓球教学中的应用研究

    杨红
    248-249,256页
    查看更多>>摘要：文章将双侧迁移理论应用于高中乒乓球教学中,开展了双侧迁移理论在高中乒乓球教学中的应用实验.实验以上海市外国语大学附属浦东外国语学校两个乒乓球专项教学班的学生为实验对象,设置了实验班和对照班两个组别,历时一个学期,期间实验班基于双侧迁移理论组织学生采用优势侧肢和弱势侧肢交替的方式进行技术学练,对照班则采用以往的方式让学生始终采用优势侧肢进行技术学练.结果表明:双侧迁移理论在高中乒乓球教学中的应用,会对学生乒乓球技能的掌握产生正面影响,教师在开展乒乓球教学时,可以结合教学内容和教学目标,将双侧迁移理论合理运用于教学中.

    双侧迁移理论乒乓球教学高中体育

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    "尚美"让体育课堂更精彩——初中体育教学中渗透美育的有效方法

    韦世卡
    250-251,256页
    查看更多>>摘要：初中体育课堂中每一项体育运动都蕴含着美的宝藏,为学生提供了开展审美教育的机会.本文通过对美育进行概念辨析,理清了美育的内涵及其重要性,初中体育中的美育价值及意义,为初中体育教学中渗透中美育的发展提供更多积极有益的思考,最后提出以案例教学法,领悟教材美,创造环境美;言传身教法,展现教师美,体验语言美;竞赛激励法,彰显方法美,实现创造美的具体方法,旨在塑造具有健美体魄和高尚情操的高素质人才.

    初中体育美育渗透

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    基于"学、练、赛、评"视角下足球技术的教学策——以六年级脚内侧传接球为例

    杨方
    252-253,256页
    查看更多>>摘要：本文运用文献资料法、实证研究法等研究方法,借鉴先行者的研究成果,以执教六年级《体育与健身》基本内容Ⅰ足球脚内侧传接球一课为例,全面阐述了基于"学、练、赛、评"一体化体育教育教学模式的课程实践,提出对策:乐而学之,学而愈乐;以练促学,组合强化;评价引领,优化过程.

    学练赛评脚内侧传接球教学策略

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    普通高校健美操课程研究性教学模式研究

    吕玉萍
    254-256页
    查看更多>>摘要：健美操作为高校体育的基础教学内容,在开展课程体系建设时,要从健美操的特点出发,在把握学科特征的基础上,结合教学对象的差异,构建出科学的教学模式.普通高校在开设健美操这一基础的体育课程同时也要探究教学模式的改革,通过健美操教学模式的不断优化保障课程教学质量,提高教学实践有效性.本文主要分析了新时期普通高校健美操课程研究性教学模式构建的策略与方法.

    高校健美操课程研究性教学

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