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文存阅刊/Journal WENCUN YUEKAN
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    基于成果导向理念的《列车牵引计算》课程教学改革研究

    胡超群
    128页
    查看更多>>摘要："列车牵引计算"是铁道机车运用与维护专业的拓展能力培养课程,本文以学生培养目标、毕业要求和课程培养目标作为基础,在成果导向理念的基础上,从课程预期成果、教学设计、教学方式、课程思政、考核评价等五方面,将毕业要求全面的导入到课程构建中,设计出了与专业培养目标相融合的课程教学体系,得了较好的教学效果.

    成果导向理念课程思政教学改革

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    合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究

    黄治涛
    129页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断发展,小学语文教学的内容和方法也在全面推进,特别在实施新教学计划的当下,为了引导学生更好地理解和分析语文的阅读内容,小学的语文教师开始使用合作学习的方法和战略.本文就此简要的分析关于合作学习在小学阅读教育中的作用,探讨了关于合作学习策略在实际教学中应如何应用.

    合作学习小学语文应用探究

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    基于新时代视角下的思想政治教育协同大学生创新创业课程研究

    刘泽宇赵勇刚任家辉
    130页
    查看更多>>摘要：随着中国特色社会主义事业的蓬勃发展,其已经步入了一个新的时代.进入新时代后,中国特色社会主义事业不仅赋予了党和国家新的历史工作,同时也对思想政治教育提出新的工作要求,形成了人才教育培养的新特征.高校学生作为社会主义事业的接班人,其培养工作必须要在坚持党的领导、拥有正确的政治取向的前提下进行,使大学生拥有良好的政治素养和人格品质.本文将基于新时代视角下的思想政治教育,结合大学生创新创业课程,针对二者结合的必然性、国内现状和发展策略进行研究,得出新时代视角下的思想政治教育协同大学生创新创业课程同时进行不仅积极响应国家政策同使也将促进高校学生的在思想政治素养与创新创业能力的共同提高.

    新时达思想政治教育创新创业教学策略

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    微课在小学语文教学中的应用问题研究

    王慧
    131页
    查看更多>>摘要：随着我国社会经济水平的提升,科学技术的发展速度越来越快,这些新兴的科学信息技术被投入到了小学教学领域当中,进而衍生出了一种全新型的教学方式.微课这类教学方式的使用价值及优势十分的显著,其不但能够更好地响应现代化语文教育发展的诉求,同时还可以极大程度的提高小学的教学质量,帮助学生掌握语文知识,提高学生的语文能力.需要解决"伪微课"的教学问题,保障其教学内容设计的合理性,分析教学问题的具体化原因,实施更为高效且合理化的教学策略,利用微课,提升语文课堂的教学质量.

    微课小学语文教学应用问题

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    小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

    王雪
    132页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程的不断改进,小学教育受到了教育部门以及学生家长的广泛关注,尤其是小学语文,对培养小学生的综合素质与交流能力有着非常重要的意义.而在语文课程中阅读教学也是较为重要的.作为小学语文老师,应当对阅读教育设立目标,做到读写结合,促进小学生阅读水平和写作水平的发展.

    小学语文读写结合教学模式分析研究

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    学生发展核心素养与学科核心素养的关系

    王艳华
    133页
    查看更多>>摘要："核心素养"与"学科核心素养"已经成为教育界当前最火热的名词."核心素养"和"学科核心素养"是两种不同的核心素养体系,二者之间不是上下位的概念关系.学科核心素养是学生发展核心素养的具体体现和载体,学科核心素养与学生发展核心素养之间既有共性又有其学科核心素养的独特性,核心素养还是学科壁垒的"溶化剂".

    学生发展核心素养学科核心素养关系

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    手机媒体推进大学生思政教育精细化的探讨

    王志霞
    134页
    查看更多>>摘要：本文主要探究大学生思政教育中手机媒体推进措施.研究过程中,以手机媒体的影响为切入点,分析思政教育应用手机媒体可提高教育时效性、创新教育模式,却也不能忽视媒体信息良莠不齐的问题,以此为基础,提出精细化思政教育措施,从而为相关教育工作者提供参考.

    大学生思政教育手机媒体精细化教育

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    浅析群文阅读如何让古诗教学绽放光彩

    文莉莎
    135页
    查看更多>>摘要：群文阅读教学跳出单篇文本教学的局限,运用群文教学求同比异的策略,寻求文本间的关联,深入学习文本内所存在的各种逻辑关联,以更广阔的视野,多角度、多层次、非常理性的思维形式进行思辨能力的培养.通过吹尽黄沙始到金,"细心"选文;删繁就简三秋树,"用心"导学;柳暗花明又一村,"悉心"授法;为有源头活水来,"精心"拓文,让古诗教学绽放光彩.

    群文阅读古诗教学审美情趣

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    "情境探究式"教学模式在《计算机应用基础》课程中培养学生信息素养的实践研究

    武婷卿
    136页
    查看更多>>摘要："情境探究式"是就是融合了"情境教学法"、"探究式教学法"的新型教学教学模式.在《计算机应用基础》课程中,教师结合班级学生实际情况,根据不同的课程内容,灵活设定课堂学习情境,以真实的情境激发学生的探究兴趣,促使学生积极主动投入计算机应用任务的探究与操作中.在不断探究的过程中,教师适当给予学生提点,引导学生更好的解决问题,完成实践任务,同时充分锻炼学生的计算机应用能力,培养学生的创新意识,实现对学生信息素养的提升.

    情境探究式计算机应用基础信息素养

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    加强未成年人思想道德教育的意义与路径

    肖蔓莎
    137页
    查看更多>>摘要：加强未成年人思想道德教育具有重要的意义,是德育建设的需要、是未成年人个体身心发展的需要、是社会和谐发展的需要、是实现中华民族伟大复兴的需要.要通过优化网络环境、紧抓心理健康教育、推进社区文化建设、建设良好学校环境等路径来增强未成年人思想道德教育.

    未成年人思想道德教育

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