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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
正式出版
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    如何培养小学生的数学学习能力

    王淑萍
    108-108页
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    提高中学生语文能力之管见

    冯石伟
    109-109页
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    我是如何学习历史学科的

    王来顺
    110-110页
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    “小学语文教学”小尝试

    廖传玲
    111-111页
    查看更多>>摘要：在当前许多学校都存在一种教学条件跟不上教学改革的现象，教学改革要求学生要通过视觉、听觉同时感知课文内容，而现在书本上讲到的地方，并不是每个孩子都去看过或者从其它途径事先了解过。有条件的地方可以在课堂上用课件展示，没有条件的农村学校呢？他们怎么让孩子感受到当时的场景？所以使得许多语文课堂变成老师的说教，没有真正让孩子感受到当时的场景。

    语文尝试想象

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    小学数学教学中如何转换教师角色

    辛海燕
    112-112页
    查看更多>>摘要：在新课程理念的指导下，数学教师必须从传统的传授角色向教育过程的指导者、组织者、参与者的角色转变，教师不再是单纯的传递者，而有可能同时作为学生的同伴，活动的组织者，学生学习过程的支持者和帮助者等，教师的角色越来越向多元化发展。

    数学教师角色组织者引导者参与者

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    如何培养幼儿的良好习惯

    张西红
    113-113页
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    如何搞好总复习

    赵聪伟
    114-114页
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    低年级识字教学浅谈

    董晓月
    115-115页
    查看更多>>摘要：识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过度到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，一直以来，小学教育都使用“教师讲，学生学”的传统方式，而新课程却要求改变过去那种学生死记硬背、被动学习的现状，倡导培养学生主动学习的能力、分析和解决问题的能力与合作的能力。我们应根据课程改革精神，集百家之长，综合应用、灵活运用多种方法组织教学，彻底改变单调乏味的识字教学现状。

    识字教学方法

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    如何提高课堂教学效率

    赵聪伟
    116-116页
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    把课外阅读落到实处——浅谈在平时教学中的几点做法

    王庆江
    117-117页
    查看更多>>摘要：搞要《语文课程标准》要求，小学阶段学生的阅读量要达到145万字。然而课堂时间有限，教学中怎样引导帮助学生，在课余时间完成课外阅读量的要求？这是备受语文教师关注的问题，很多老师一直在探索。本人根据多年的工作实际，觉得可以从以下几个方面入手：一、激发学生课外阅读兴趣；二、授之以渔，让孩子掌握阅读方法。三、措施具体，培养阅读习惯，确保孩子的课外阅读质量。通过以上方式，切实把课外阅读落到实处。只有这样才能有益于学生思维发展，有益于他们的阅读和写作，让学生受益终生。

    课程标准阅读兴趣阅读方法阅读习惯落实

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