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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
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    我在数学教学中的困惑

    别志强
    128-128页
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    浅谈如何提高学生的写作水平

    李文梅
    129-129页
    查看更多>>摘要：作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，学生的写作水平也会不断提高。
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    在新课标下对高中生物教师角色定位浅谈

    李永新
    130-130页

    新课标高中生物角色定位

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    新课程理念下心理课堂教学技术行为研究

    刘晶
    131-131页
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    浅谈如何树立和培养良好的班风

    马桂茹
    132-132页
    查看更多>>摘要：1.树立正确的是非观念；2.树自身良好形象，增强班级凝聚力；3.重视班委的作用；4.重视主题班会和主题活动的开展；5.经常反思，不断洗脑，把平凡的小事做好.

    是非观念凝聚力导其言修其行正其心

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    提高初中物理探究性实验教学有效性的策略

    孟万青
    133-133,137页
    查看更多>>摘要：物理学是一门以实验为基础的科学。物理实验作为物理教学的基本手段，不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深对基本知识的认识程度，激发学生的求知欲，培养学生的探索能力。新的课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念，探究性实验贯穿了整个初中物理教学，如何提高初中物理教学的有效性，本文结合教学实践，进行深入思考和研究，提出几点策略。

    探究性实验有效性策略

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    刍议新课改下小学课堂教学评价改革与实践

    齐栋庆
    134-134,137页
    查看更多>>摘要：课堂的教学评价是教育工作者在教学过程中实行教学管理的一种有效管理手段和途径，与此同时，教学评价也是对整个教学过程和教学质量的有效检验，能够促进学生与教师之间进行相互交流，实现双方的健康、可持续发展。本文旨在对小学课堂教学评价进行有效的探析，并提出建议性的措施，促进教学评价的发展，实现小学课堂教学的高效发展。

    新课改小学课堂教学评价改革实践

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    浅谈六年级学生的特点及班主任工作的策略

    舒志富
    135-135页
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    创设物理教学情境对学生学习的促进作用

    斯仁道尔吉
    136-137页
    查看更多>>摘要：本文分析了如何通过创设适合学生的物理教学情景激发学生的学习兴趣，以便提高学生的成绩。教师在课堂中要适时的恰当的运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，充分发挥学生学习的主动性、积极性和探究性，使学生在乐学中建构知识，培养能力。

    中学物理教学情境传统教学

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    揭秘素质教育内涵促进人的全面发展

    宋太荣
    138-138,142页
    查看更多>>摘要：素质教育的内涵，主要有以下几个方面的内容，即素质教育是充分发挥每个人潜能，注重学生创新精神和实践能力培养，关注学生个性健康发展，着眼于人的可持续发展的教育。

    揭秘素质教育内涵

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