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    初中物理实践型作业的设计与评价

    孙九林
    76-79页
    查看更多>>摘要："跨学科实践活动"是《义务教育物理课程标准(2022年版)》中新增加的内容.本文以"自制水果电池"实践型活动作业为例,论述了S-PDCA理念下初中物理实践型作业的类型、设计要求及评价的维度.

    S-PDCA实践作业评价

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    关于自制密度计和浮力秤刻度的思考

    杨润骆玉香张聪
    80-82页
    查看更多>>摘要：对2021年和2023年北京市初中学业水平考试中出现的自制密度计和浮力秤的试题进行分析,利用浮沉条件理论推导密度计刻度间距与液体密度之间的关系和浮力秤刻度间距与物体质量之间的关系,寻找刻度特点,进而突破考生做题过程中的难点.

    学业水平考试密度计浮力秤

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    中考试题中的学科融合思想对初中物理教学的启示——以2023年江苏省初中物理中考试题为例

    姬娟霞
    83-86,90页
    查看更多>>摘要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》将"跨学科实践"作为一个新的主题单独提出,其设计目的是培养学生综合运用多学科知识分析解决问题的能力和动手操作的实践能力、创新能力,强调学科融合,注重学生终身全面发展和创新能力的培养.本文从学科融合的角度分析了 2023年江苏省中考物理试题中的一部分,探讨了试题中实现学科融合的基本思路和具体实施路径,以期对今后的初中物理教学提供启示.

    中考试题学科融合综合实践核心素养

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    航天航空元素试题命制特色与启示——以BPhO试题为例

    游冬程明月殷智琦
    87-90页
    查看更多>>摘要：我国航天事业的蓬勃发展离不开基础教育.中学阶段的物理课程教学,为我国宇宙探索、航天科技方面创新人才的培养奠定了坚实的工程学科的基础.本文以英国物理奥林匹克中级物理思维竞赛试题为例,分析其中航天航空元素类试题的考查形式与特点,总结此类试题的拟制思路,以期为我国中、高考相关类型的试题多样化模式提供参考.

    航天航空中、高考试题拟制思路

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    不等长金属双棒切割磁感线问题的分析与讨论

    郭培东
    91-93,96页
    查看更多>>摘要：在匀强磁场中,两根不等长金属棒垂直导轨放置,其中一根具有垂直于磁场的初速度或受到恒力作用,分别就这两类模型分析两金属棒的动力学特征以及整个回路的电学特征,并对结果进行必要讨论.

    不等长金属双棒切割磁感线定量分析

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    借助DIS探究复杂动态电路问题

    丁宗星
    94-96页
    查看更多>>摘要：复杂动态电路分析是高中物理的难点,对学生而言,通过理论分析复杂动态电路问题往往比较困难.借助DIS系统直接测量动态变化电阻两端电压和电流的变化,将测得数据进行拟合,通过图像的方式直观呈现所测物理量的变化,利用图像分析可快速得出结论.

    高中物理DIS系统动态电路

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    物理之友征稿启事

    封2页
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