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期刊信息/Journal information
文山学院学报
文山学院学报

王光斌

双月刊

1674-9200

wsxyxb@163.com

0876-8886216

663000

云南文山县学府路66号

文山学院学报/Journal Journal of Wenshan Teachers College
查看更多>> 《文山学院学报》刊号为CN 53-1216/Z，是云南省教育厅主管、文山学院主办、国内外公开发行的综合性学术刊物，是学校与地方经济文化发展相结合的一个亮点，刊发社会科学和自然科学各个学科的学术论文。从2010年第1期起，原《文山师范高等专科学校学报》更名为《文山学院学报》，除名称、刊号变更外，学报的卷号、期号等续前不断。，《文山学院学报》从2011年起由季刊变为双月刊，其中第1、2、4、5期（即2月、4月、8月、10月）登载社科类稿件，第3、6期（即6月、12月）登载自科类稿件。 我们诚邀国内外专家学者和我们共同打造“壮剧研究”、“地方•民族文化研究”和“生物资源开发研究”等特色栏目。此外，我刊继续设立“文学•语言研究”、“历史研究”、“理论研究”、“高等教育研究”、“基础教育研究”和其他自然科学方面的栏目，欢迎有意者赐稿。学报邮箱为wsxyxb@163.com。
正式出版
收录年代

    基于SPSS软件的学生成绩相关性研究

    李盛梅杜雷鸣陇显群王华敏...
    96-99页
    查看更多>>摘要：针对学生部分科目知识点之间关联性较大的问题,运用SPSS软件对云南师范大学物理与电子信息学院2017级物理学专业64名学生的高等数学两学期期末平均成绩、力学期末成绩及理论力学的期末成绩进行正态分布检验及相关性分析.在得到三者满足正态分布且具有较强的相关性的基础上,以学生的高等数学期末平均成绩、力学期末成绩为自变量,理论力学期末成绩为因变量,建立多元线性回归预测方程,得到回归系数R达0.783,方程拟合程度较好;可在已知学生高等数学与力学期末成绩的条件下,初步预测学生理论力学的期末成绩,并针对分析发现的问题,提出几点建议.

    相关性研究SPSS软件学生期末成绩多元线性回归

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    基于面部特征点欧氏距离判断的婴儿防窒息检测方法研究

    叶桦杉李翔
    100-104页
    查看更多>>摘要：基于婴儿面部特征点间欧氏距离的计算,研究了一种根据婴儿睡眠时的面部图像判断当前睡姿是否有窒息风险的检测方法.首先对被测图像进行预处理,随后在指定范围内采用区域像素值匹配的方式提取耳部图像,按比例分割后,通过元数组运算确定耳朵上、下部特征点的坐标,从而推算近耳侧眼角的坐标值.最后依据近耳侧眼角坐标,采用延拓的方式提取鼻骨凹点处坐标,从而确定图像中近耳侧眼角坐标与鼻骨凹点的欧氏距离L,将L与预设值L0相比,若L<L0则当前睡姿有窒息风险,反之无窒息风险.仿真结果表明该检测方法可判定婴儿是否有窒息风险.

    婴儿看护欧氏距离像素值匹配图像分割耳部定位

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    新时代西畴精神在小学阶段教育中的推广策略探析

    侯发阳
    105-107页
    查看更多>>摘要：在小学阶段推广和实施新时代西畴精神,对学生的精神面貌发展和自身的奋斗力、拼搏力等的培养意义重大.以西畴精神学习的必要性以及西畴精神进校园的意义为切入点,在对两者分析和讨论的基础上,进一步指出西畴精神在小学阶段的教学实践中的推广策略,让西畴精神在科学方法的推进和指导下,实现有效地推广和拓展.

    小学西畴精神内涵推广意义

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    例谈"归纳五看"

    路江江邓宏伟刘菲菲
    108-111页
    查看更多>>摘要：数学归纳推理是创造性思维的过程,是形成创造能力的重要因素.选取《数学与猜想》中的典型问题,采用"归纳五看"方法对数学归纳推理的心理认知过程进行剖析,力争为学习者学习数学归纳推理案例提供分析模式.基于此得出:重视数学活动经验的积累是基础、循序渐进地分析问题是关键、合理深入地探究问题是重点和多元性思维能力的培养是根本.

    数学归纳推理"归纳五看"认知过程案例剖析量化关系

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    借助合同变换巧解初等几何问题

    黄卫华
    112-115页
    查看更多>>摘要：合同变换亦称全等变换或者正交变换,是欧氏几何中的一种重要变换.合同变换是一个平面到自身的变换,保持任意两点间的距离不变.文章主要介绍平移、旋转、轴反射三种合同变换的定义、性质,并对利用合同变换求解初等几何问题做简洁、有效的整合.

    合同变换平移旋转轴反射

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    基于具身认知理论下的研学活动设计策略研究——以黑井古镇为例

    蒲珍萍陈亚颦焦敏
    116-120页
    查看更多>>摘要：人的身体与所处的环境密切交互时便会产生认知,即具身认知.在研学活动中,学生在所处的教学环境中进行学习时也存在着具身认知活动.而近年大热的研学旅行,实则也存在研学方案不实用、效果不明显等问题,若试图通过提高学生身心参与度、充分利用研学环境,可使地理研学开展得更加顺利且有意义,所以本文基于具身认知理论的指导,提出依据研学目标和设计带有情境性、凸显体验性、体现探究性的基本原则,并结合教学中所追求的"感官参与、心身统一与身体力行"的策略来设计研学活动,以便研学活动有效开展.

    具身认知研学旅行研学活动设计

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    学人简介

    封2,封3页
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