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期刊信息/Journal information
文学教育
文学教育

王先霈

月刊

1672-3996

wxjy2005@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育/Journal Litbraturb Bducation
正式出版
收录年代

    《乡土中国》和《平凡的世界》的比较阅读

    谢涵之
    100-102页
    查看更多>>摘要：作为现实主义的力作,《平凡的世界》对中国传统乡村的书写表现出过人的真诚与细腻,凸显了丰富而生动的乡土经验.不同于文学的形象化演绎,费孝通《乡土中国》以客观、理性的探讨,总结了中国传统乡村社会的本质和特点.通过二者的比照阅读,能有助于当代青少年读者更深入地感受《平凡的世界》的语境与人物魅力,更形象地理解《乡土中国》中对中国乡土社会底层逻辑的梳理和判断,进而更准确地把握中国传统文化的内涵与特点,在整本书阅读中收到良好的效果.

    《平凡的世界》《乡土中国》乡土经验差序格局

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    基于批判性思维培养的鲁迅作品阅读教学

    林珂伊
    103-105页
    查看更多>>摘要：批判性思维是21世纪核心素养5C模型中的组成部分,鲁迅是中国现代文学史上的一座丰碑,学生阅读鲁迅的作品,能够感受鲁迅作品的批判性、充分了解鲁迅对当时社会现实的批判、批判性,通过学习鲁迅作品来培养初中学生的批判性思维具有一定的可行性.本文将批判性思维作为研究视角,探索批判思维视野下初中鲁迅作品阅读教学存在的问题并提出相应的优化策略.

    批判性思维鲁迅作品初中阅读教学

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    双减背景下初中阅读教学策略分析

    董天刘亚利
    106-109页
    查看更多>>摘要："双减"背景下语文教学要求教师聚焦课堂,将学生的课堂学习效率提高,这就要求教师不断提升自身专业水平将学生的关注点聚焦在课堂中,让课堂教学更加有效,这也是一直以来是教师共同追求的目标.随着语文阅读课堂教学的深化,教学中的问题也随之出现,如何提高阅读质量、激发学生兴趣、提高学生阅读效能以及利用互联网手段提升教学效率等都是改进初中语文阅读教学的举措.

    阅读教学教学策略语文课堂

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    高中语文有效阅读教学的策略

    柯加瑜
    110-112页
    查看更多>>摘要：高中语文阅读教学要提高其教学的有效性,就要求教师必须转变自己的教学理念,按照新课标的要求去培养学生的语文应用能力、语文审美能力和语文探究能力,从而进一步提高学生的语文素养.本文将从激发学生阅读兴趣、教会学生阅读方法、培养学生阅读思维和展示学生阅读成果四个方面去阐述提高语文阅读教学的有效性的策略,希望通过这些策略来改变当前高中语文阅读教学中出现的"低效"甚至"无效"的情况.

    高中语文阅读教学有效策略

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    王君阅读教学的补白艺术探索

    王悦
    113-115页
    查看更多>>摘要：补白是语文教学中一种常用的方法,指教师在课堂上引导学生对作品中的留白进行丰富和延伸,从而发掘出隐匿在空白之后的深意,加深对作品的理解.王君老师在长期教学实践中,逐渐形成了补白作品背景、还原言外之意、细思特殊标点、修复句中逻辑、完满人物形象等补白艺术,选点虽小,却不失精微,总在最寻常的角落探寻到意外之景,实现了语文教学的深度阅读、灵性阅读、生命阅读.

    补白王君阅读教学青春语文初中语文

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    文本顺序对阅读教学的影响

    陈子豪杨霞
    116-118页
    查看更多>>摘要：文本顺序在群文阅读过程中不仅表现出教师对于文本内容的理解深度,还将在实际过程中影响阅读的建构.因此,教师应当打破文本的固有顺序对教学产生的思维定势并依据逻辑形成新的文本顺序最终拓宽文本再解释的可能.恰当的文本顺序将帮助教师掌握文本之外与文本之内的平衡,使教学从文本内出发,发散至文本外,最终又回到文本内.

    文本顺序定势群文阅读

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    夏丏尊写作教学思想探析

    徐筱菲
    119-121页
    查看更多>>摘要：夏丏尊终身致力于语文教育事业,形成了独具特色的语文写作教学思想.在多年的教学实践、编辑时间和时代思潮的影响下,夏丏尊在多篇文章中表达了自己对于写作教学的理解.他认为写作内容是表情达意的思想情感,写作态度是作文如做人,写作标准是明了和适当,写作方法是法则加练习和从小品文入手.这些思想给予现代语文写作教学诸多启示,如写作生活化、读写结合和评改方式多样化.

    夏丏尊中学语文写作教学教育思想

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    新课标视域下写作评价优化的策略

    王林娟
    122-124页
    查看更多>>摘要：写作评价是高中语文教学的重点和难点,本文聚焦新课标视域下写作评价存在的问题,探讨写作评价的优化策略,充分发挥其在写作教学中的导向作用.通过多元评价主体的参与,凸显学生的主体地位;采用多样化的评价方式,关注学生的成长过程;制定科学有效的评价量表,提升评价针对性和可靠性.

    评价主体评价方式评价量表

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    生命写作对写作教学的启示

    谢燕李东平
    125-127页
    查看更多>>摘要："生命写作"是王君老师早年"青春语文"教学理念中提到的作文教学理念,包括阅读、写作、生活三个方面,为教师指导学生写作提供了许多借鉴经验,具有极大的指导意义.并创造性地回答了教师应该如何教写作,学生如何学会写作的问题,其教学理念强调通过"生命写作",唤醒学生的写作激情与生活激情.而初中阶段作为学生学习写作的关键时期,教师应该如何借鉴王君"生命写作"教学理念促进初中生写作课堂的发展,这也是语文教育发展领域较为关注的一点.对此,本文力求通过分析"生命写作"的教学启示,从而探索出"生命写作"在初中语文写作课堂中的具体实践路径.

    生命写作教学理念初中语文写作

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    《杀死一只知更鸟》的"完人性"及启示

    谭剑琴
    128-130页
    查看更多>>摘要：《杀死一只知更鸟》是美国文学家哈伯·李于1960年发表的自传体长篇小说,作为一本被美国大部分公立学校定为教学用书的文学经典,学者们的研究多以家庭教育与人性呼唤为视角.本文尝试通过一个全新视角,即通过对书中人物"完人性"的分析,论述现实行为主体都具有一定的"完人性"且"完人性"中亦有不可避免的"道德盲点",并由此对教育中的"完人逻辑"进行批判性思考,提出在教育过程中应当承认教育对象"道德盲点"存在的合理性以及摒弃教育评价中的"完人逻辑".

    道德盲点哈伯·李《杀死一只知更鸟》完人性完人逻辑

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