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期刊信息/Journal information
文学教育（下）
文学教育（下）

王先霈

月刊

1672-3996

huangbizhai@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育（下）/Journal LITERATURE EDUCATION
正式出版
收录年代

    在语文教学中如何增强学生的文化自信

    陈宛伶屈玉丽
    67-69页
    查看更多>>摘要："文化自信"是义务教育阶段语文课程的四个核心素养之一,语文教学需要采取多种举措教育学生树立正确的文化自信观,增强学生的文化自信.在日常的教学过程中增强学生的文化自信,有"润物细无声"的效果,措施可以以课堂教学为主,课外活动为辅,做好课内外互动、校内外互联的全方位、多元化的文化自信教育教学工作.

    语文教学文化自信培养路径

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    传统孝文化对当代大学生的现实启示

    潘霞
    70-72页
    查看更多>>摘要：中国传统文化源远流长,博大精深,其中传统孝文化是构成中华传统文化的重要组成部分,对当代大学生明辨是非和成长成才有着重要的启示作用.本文分析了大学生对孝文化现状,并从孝文化的内涵着手,阐述了孝文化的主要内容,并指出了其存在的一些问题,加之相应的解决方法.

    传统文化孝文化大学生启示

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    大学语文课堂总结的"四导"策略

    丁继承
    73-75页
    查看更多>>摘要：《大学语文》课堂总结不仅仅是一节课的收束和总结,它更是一种思考的开启和意义的追寻,是中华优秀传统文化传承的佳好载体;在施教过程中,教师要注重课堂总结的作用发挥,掌握思想引导、价值树导、文化传导和情感疏导即"四导"策略,因材施教地践行立德树人、课程思政,培育学生正确坚定的思想航舵、客观科学的立场态度、对中华优秀传统文化比较高度的认同感、归属感、荣誉感以及健康积极的心理情绪等,从而引导学生努力成长为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人.

    课堂总结立德树人大学语文"四导"策略

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    语文综合性学习存在的问题及对策

    刘鹏代晓冬
    76-78页
    查看更多>>摘要：随着我国政治、经济、文化等各方面的飞速发展,教育改革也在不断推进.《义务教育语文课程标准(2011年版)》中将"综合性学习"与"识字写字"、"口语交际"、"阅读"以及"写作"同等列为义务教育阶段语文学习的重要内容;在2017年统编本初中语文教材问世后,"综合性学习"在内容、形式等方面都有了新的发展.本文在综合梳理相关文献的基础上,系统分析当前统编版初中语文"综合性学习"教学存在的问题,并且有针对性地提出相应对策,以期为统编版初中语文"综合性学习"的教学提供一定参考.

    统编版初中语文综合性学习现状及对策

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    赏识教育在中职语文教学中的运用

    汪旼旻
    79-81页
    查看更多>>摘要：在当前全面发展的人才培养要求下,中职学校既要强调工作技能的实践训练,同时也要通过文化课的开展培养学生的人文素养,以素质教育与技能教育的结合来提高中职院校人才培养质量.对于中职语文教学而言,面对学生存在的不积极、不主动的学习问题,为了提高学生的学习积极性,充分尘埃学生语文学习兴趣趣要主动进行课堂的优化与创新,而赏识教育作为培养学生主体地位,以学生为课堂核心的教学方法,本文主要探究了中职语文教学中赏识教育的应用实践策略,以推动中职语文教学的不断发展.

    赏识教育中职语文教学实践策略

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    优秀传统文化在高职文学教育中的融入

    周婷
    82-84页
    查看更多>>摘要：优秀传统文化是我国经历数千年历史发展过程中沉淀出来的民主,在我国文化中扮演了十分重要的角色.在当前我国高职文学教育中如果能够有效融入优秀传统文化,能够大大增强语文教学的立体化水平,帮助学生更好地了解传统文化内容,让学生在文化全球化过程中接触国外优秀文化的同时更好地感受传统文化中所散发的内在魅力,进而主动去继承和发扬传统文化,帮助高职学生更好的发展.本文主要从在高职文学教育中融入优秀传统文化的价值出发,分析当前高职文学教育现状,探究如何将优秀传统文化有效融入到高职文学教育中去.

    优秀传统文化高职文学教育

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    基于智慧课堂的高职语文情境教学

    陈霞
    85-87页
    查看更多>>摘要：在信息技术的快速发展下,智慧课堂逐渐在高职语文教学中普及开来,改变了高职语文教学的方式,为学生创设了更加丰富多彩的语文课堂,进一步强化了情境教学的作用,使高职语文情境教学更加具有趣味性和创新性,能够最大程度地激发学生的学习兴趣,提高课堂学习效率,以此提高高职语文的教学质量和教学水平.本文将以智慧课堂为背景,探讨高职语文情境教学的有效策略,以供参考.

    智慧课堂高职语文情境教学

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    文言文趣味教学的新方法

    马淑君
    88-90页
    查看更多>>摘要：近年来,文言文在高中教育考试中的比例逐年增加,这就要求学校在文言文教学上投入更多的精力,需要开发出更过行之有效的教学方法.但目前的实际教学情况是文言文晦涩难懂,多数学生都是为了应对考试而学习,在面对这枯燥难懂的文字时,学生们基本上丧失了学习兴趣.在一些教师的教学过程中,缺乏正确的教授方法,无法与学生开展积极有效的沟通,导致课堂气氛沉闷.此外,文言文被应试教育化,教师灌输式教授,学生只能死记硬背,形成"教师难教、学生厌学"的恶性循环.要想改变这种尴尬的局面,就要以学生为中心,从提升学习的趣味性入手,探究文言文教学的新方法,从而使教学更有效率地进行.

    文言文趣味教学新方法

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    在语文教学中融入无声的爱

    朱玲焕
    91-93页
    查看更多>>摘要：爱是沟通心灵的媒介,是达成思维共识的基础,没有对某个事物的真实热爱,就不可能有对某种真理的追求.任何一门学科的教育,都必须融入爱的教育.因为只有学生被当做独立的、平等的个体的时候,他们的创造性才智才能得到最大限度的发挥;只有当他们被老师充分尊重和爱护的时候,他们才会真正懂得如何尊重别人、爱护他人.

    语文教学融入爱

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    报告文学《大国治村》的三维检视

    陈柯竹
    94-96页
    查看更多>>摘要：长篇报告文学《大国治村》作为2020年度国家出版基金项目.作者围绕"三治融合"的乡村振兴主题,以质朴规整的笔触记叙了浙江省高水平推进省域治理现代化、高水平全面建成小康社会,争创社会主义现代化先行省的努力,将切实可行的发展经验为后继者娓娓道来.总体而言,作品主题明朗,结构灵动,语言鲜活,堪称反映乡村治理问题的报告文学典范之作.

    报告文学《大国治村》乡村振兴结构语言

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