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期刊信息/Journal information
文学与艺术
文学与艺术

金永顺

双月刊

1005-6203

wxyyszzs@126.com

0431-86189361、86189362

150040

吉林长春市人民大街167号

文学与艺术/Journal Wenxue yu Yishu
正式出版
收录年代

    浅谈如何激发学生的写作兴趣

    张风梅
    89-89页
    查看更多>>摘要：执教几年来，最大的感受是学生视写作为畏途。每次作文练习学生绞尽脑汁．痛苦万分。对于藏族学生更是如此。一说要写作文．几乎每个学生无从着手。作文果真如此痛苦吗？又是什么原因造成如此状况呢？有人认为学生缺乏生活的体验。不会观察生活、积累素材。开始我也是认为如此，教学生去积累素材，可实际效果并不如人意，这不能不会令人怀疑以前的做法。后来我想，恐怕根本原因在于我们平时要求学生作文时，忽视学生的个性，使学生缺乏写作的兴趣。前苏联著名教育家霍林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人．只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”看来．要改变学生苦不堪言的作文状况。就应该激发学生的写作兴趣。那么。如何激发学生的写作兴趣呢？

    藏族学生写作兴趣激发作文练习观察生活积累素材著名教育家学生作文

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    营造创新环境，培养创新能力

    刘红梅
    90-90页
    查看更多>>摘要：《基础教育改革纲要》（试行）指出：“要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识①”。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。

    创新能力实践能力培养

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    创新课堂 让故事更具育人功能

    邓秀侠
    91-91页
    查看更多>>摘要：一、活动背景在职业院校，普遍存在下列现象：（1）对职业教育的认可度低，有一定的排斥、逆反心理（2）有些学生自信心不足。不能正确面对挫折。

    创新课堂育人功能故事学生自信心职业院校职业教育逆反心理认可度

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    作文语言在“听说读写”中靓起来

    牛春青
    92-92页
    查看更多>>摘要：语文教学的根本任务是教学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生的听、说、读、写能力。语言是文章的外衣，绚丽、朴实、淡雅给人一种美的感受，但是华而不实、穷酸寒碜、淡而无味恐怕会让人蹙眉的。因此，在“听说读写”中提高学生的作文语言水平，始终是我作文训练的重点。我也坚信，经过不断的训练，学生的作文语言定会靓起来。

    作文语言听说读写

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    浅谈学生写作兴趣的培养

    刘玉书
    93-93页
    查看更多>>摘要：培养学生的写作兴趣，是使学生写好作文的前提，也是我们创新写作必须研究的内容。有关心理学研究结果显示，兴趣，乏获得知识、形成技能和技巧、开发潜能和智力的内在动力。所以，我们需要摸索出一套行之有效的方法，来激发学生写作的兴趣。摒弃传统教学中“学生写，教师批”的单一做法，让学生参与到评价当中来。

    写作兴趣注重引导做好积累发现优点及时鼓励

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    英语教学对学生创造力的培养

    白雪芬
    94-94页
    查看更多>>摘要：新课程改革的核心是面向全体学生，注重素质教育，以学生的发展为本，着重培养学生的创造精神和实践能力。传统的“教师教、学生学”的课堂模式已不能满足目前素质教育的需求，我们现在越来越深刻地认识到：在英语教学中．培养学生创造性思维能力和创造个性．已是迫在眉睫。而有目的地创设模拟情景，符合教育改革的方向，也是符合我国培养跨世纪人才，实施“科教兴国”战略的迫切要求。因此，对学生创造力的培养在英语教学中占有重要地位。

    学生创造力英语教学培养“科教兴国”战略创造性思维能力面向全体学生素质教育新课程改革

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    在英语交际中渗透文化背景知识

    来宾
    95-95页
    查看更多>>摘要：英语的学习目的是为了交际从而顺利完成跨文化交流的任务，并且在交际中渗透文化背景知识更有利于英语交际法的实施。

    文化背景知识英语交际跨文化交流学习目的法的实施

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    高中英语阅读解题方法分析

    刘爱国
    96-96页
    查看更多>>摘要：学生掌握了利学有效的学习方法，接受新知识才能举一反三．触类旁通，更好地做到知识的迁移。而高中英语阅读可分五种类犁的题目，每种类型的题目都有相应的解题技巧，掌握了这些技巧对学生做阅读理解题有着事半功倍的效果。现分析如下：

    英语阅读解题方法高中解题技巧阅读理解题学习方法触类旁通举一反三

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    新课标指导下的高中英语课堂教学实施策略

    杨海波
    97-97页
    查看更多>>摘要：在新课标环境下，为了“提升学科素养，注重能力生成”的新课标理念，以启发思维，情景导入，语感培养，语言积累为特色，从激发激情，潜心涵读等方面探索与总结了学生对英语的学习兴趣，良好的习惯，语感的培养淬炼的方法，

    英语教学课堂策略

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    浅谈高中英语听力教学

    张凤艳
    98-98页
    查看更多>>摘要：高中英语听力教学要从实际出发，因地制宜，有阶段、有侧重地循序渐进，逐步提高英语听力理解能力。同时。注意协调好听力与读、写、说的关系。互相促进。达到新课标要求的标准。

    高中英语听力教学

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