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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    利用思维导图提高小学高段学生数学单元复习能力的实践研究

    于淞
    406-407页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中有许多抽象、概念的内容,教师在开展数学教学活动时,应注重培养学生的复习能力,引导学生做单元式复习,使学生更好地理解和掌握数学知识,保证课堂教学质量.而传统教学模式中,教师缺乏对学生单元复习能力的培养,导致学生缺乏正确的复习方法,复习效果不佳.在小学数学单元复习中,教师应充分利用思维导图,引导学生建立思维导图,帮助学生理清思路,把单元中的各个知识点串联起来,有效地提高了学生的单元复习能力,增强了单元复习效果.

    思维导图小学生高段数学单元复习能力实践

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    应用情景教学法提高小学数学教学对策研究

    邓忠英
    407页
    查看更多>>摘要：在新课程改革和课程标准的推动下,越来越多的教师将情境教学运用到教学中.教师可以根据学生实际情况创造合理情境,并结合认知和情感活动,帮助学生提高掌握知识的能力.情境教学在数学教学中运用,可以将抽象的数学知识与现实生活联系起来,帮助学生更容易地理解数学知识,培养学生的数学学习情感.笔者在研究小学数学课堂情景教学现状的基础上,发现了存在的部分问题,并提出了相应的策略.

    情景教学小学数学问题策略

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    初中语文作文教学困境分析及对策研究

    赵会娟
    408-409页
    查看更多>>摘要：作文是对语言,思维能力的一种锻炼,同时也是对语言表达能力一种表现.在现代教学中,出现了一种叫做"作文病"的现象,主要是说现代学生在写作文的时候不知道写啥也不知道怎么写,许多学生都是硬着头皮蹭字数,调查表明大多数初中生在作文写作方面都很薄弱,或者作文中语言表达不清楚,这形成了初中语文作文教学困境局面.所以为了加强初中生的写作能力,本文对初中语文作文教学面对的困境进行了分析,并对其相应的对策进行了有关的探讨.

    初中语文作文教学教学困境:对策

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    "互联网+"时代高中英语教学核心素养探究

    邓晓婧
    408页
    查看更多>>摘要：探究在"互联网+"时代背景下的高中英语教学核心素养,根据详细的教学案例,在语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力四个方面的指引下,对高中英语教学进行更加深层次的分析.引出在互联网背景下英语教学所应避免的问题.从而提出在这个新时代的不断变化中,老师应该研究出全新的教学方法,把学生的发展放在首要位置,以此来提高英语教学核心素养.

    核心素养英语教学教学理念

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    初中物理探究式教学的问题及对策研究

    黄忠
    409页
    查看更多>>摘要：义务教育阶段物理课程标准提出了探究式教学模式,最关键的是防止学生机械的记忆和理解,对于物理知识不能灵活运用,而新教育理念倡导学生的主动参与和小组合作,探究能力的培养以及创新模式的强化,还原课堂本真,符合社会需要的创新型人才培养.基于此,本文通过教学实践,从探究式教学在物理课堂中实施的阻碍出发,探讨了其存在的问题,提出了探究式教学在初中物理中的实施策略.

    初中物理探究式教学对策

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    微课在高中物理教学中的应用分析

    李才秀
    410页
    查看更多>>摘要：随着微时代的来临,互联网上的知识都出现了共享,而且内容丰富.移动终端也逐渐走入了人们的生活.教育领域也受其影响,"微课"一词,渐渐的出现在了校园中.而高中物理是基础性的自然科学,对于学生们的思维能力要求比较高.结合了该方式在物理中的应用.本文就当前的应用情况对其进行分析,从而得出更好可行的方式.

    物理教学微课分析

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    停课不停学,小学语文打造多彩线上教学

    毛胜男
    410-411页
    查看更多>>摘要：特殊事件的突然发生打断了正常教学秩序,目前的社会的所有工作都要让位于主旋律工作.因此,进行线上教学就成了目前教学的主流做法.本文从近几个月的线上语文教学实际出发,总结了一套系统的小学语文网上教学模式,并在此进行分享和交流,以期继续完善小学语文网上教学体系.

    小学语文语文教学网上教学教学经验

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    部编版小学一年级语文识字写字教学对策

    潘辛福
    411页
    查看更多>>摘要：在部编版小学一年级语文教材中对学生进行识字写字教学是非常重要的,因此教师需要对部编版小学一年级语文教材的特点以及教学内容进行深入的分析以及研究,之后,再结合学生当前的学习特点以及认知水平开展相关的教学活动,从而使每个学生可以在课堂学习的过程中掌握相关的知识,并且提起对识字写字学习的兴趣以及积极性,从整体上提高课堂教学的效果.

    小学一年级语文识字写字部编版教学研究

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    探究式教学模式在小学科学课堂教学中的应用

    王晶
    412页
    查看更多>>摘要：探究式教学,是指学生在学习概念和原理时,教师只给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法.《小车的运动》一课教学设计理念就是通过采用探究式教学模式.探究式教学是学生形成独立思考与合作探究学习能力的有效教学模式,值得小学科学教师在课堂教学中进行实践探索.

    探究式教学教学模式小学科学

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    新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式

    于小慧
    412-413页
    查看更多>>摘要：新课程教育理念强调"以人为本",意在打破传统教育形态下的固化模式,更加注重对人价值的尊重,潜能开发,品格塑造,思维拓展.分别从对待学生的教育方式、老师自身的角色转型、教育关系等三方面进行突破.小学语文作为一门基础的工具性学科,对学生的培养不止于认识水平提升的意义,教学过程就是一个自然渗透培养学生人生观、价值观的过程.

    小学语文新课程背景教学方式转变

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