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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    浅谈高中数学教学方法的改进

    饶华斌
    661页
    查看更多>>摘要：新课程标准下高中数学教学是一个长期艰难的探索过程,需要广大教师积极地参与,不盲目迷信任何一种固定教学模式,希望教学方式能日新月异:能带给学生最好的教学效果.作为数学教师,则要求我们必须转变教育思想、理念与时俱进,把培养创新人才作为我们的教育目标,将培养学生创新能力实到课堂中,让我们的学生不光会继承,更能发展创新.

    高中数学教学方法浅析

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    浅析智慧课堂在初中数学课堂中的应用

    周利波
    662-663页
    查看更多>>摘要：数学是一个讲求思维广度与深度的学科,每位学生的知识体系以及接受能力不同,会对数学产生不一样的理解.如果学生一直保持枯燥的听课态度,这样的情况最终会导致学生成绩下降."智慧课堂"的引入有效地解决了这个问题,为学生的数学课堂增加了许多乐趣,有助于激发学生的学习动力,使其更加投入课堂.

    智慧课堂初中数学作用影响

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    打造高效课堂,提升初中语文教学质量

    申小燕
    662页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深化,教师在教学过程中开始着力打造高效课堂,以此提升语文教学质量,在初中语文教学过程中,教师要结合学生的具体身心特征和学习情况,提高学生的课堂参与度,让学生在学习的过程中不仅有效掌握知识,更能提升相应的能力,以此促进学生更好的全面发展.

    初中语文教学质量高效课堂

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    浅谈如何在小学语文教学中激活学生学习思维

    彭杨
    663页
    查看更多>>摘要：语文是培养学生创新思维能力的启蒙学科,小学语文教学对激发学生的创新思维有着极其重要的作用,在教学过程中需要教师采取创新的教学方法,来激活学生的创新思维.小学时期正是培养学生创新思维的关键时期,所以教师一定要把握好这段时期对学生进行正确的语文教学,来激活学生的创新思维.

    小学语文问题现状创新思维

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    美在水墨迁想妙得——基于核心素养提升的小学美育创享课程

    叶青青
    664-665页
    查看更多>>摘要：中国画作为国粹,承载着中华民族的审美情趣,继承与发展是国画创新需要面对的问题.美术教师可以立足于创享课程,开展丰富多彩的水墨创享活动,张扬学生个性发展特长,同时更应利用社团特有的空间,从教学设计突破着手,通过情感教育和优化教学方法,实现师生互动的突破,通过开放思维突破教学资源的展示,通过多样化教育突破创设有美术学科特色的教学.借力创享课程,让学生玩转水墨、博才众长、着眼创造、意在心灵,真正学有所得、学有所获,基于核心素养提升创美素养.

    水墨画促探究素养创享课程

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    情趣教学在小学语文教学中的应用

    温美群
    664页
    查看更多>>摘要：情趣是指情感和兴趣两方面,小学语文教学中能否调动学生的学习情趣,不仅会影响学生学习的积极性,还会影响最终的教学效果,因而情趣教学的重要性不可忽视.文章基于多年的小学语文教学经验,对情趣教学在小学语文教学中应用的意义及策略进行了探讨,旨在不断提升语文教学的质量及效率.

    小学语文情趣教学应用策略

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    小学英语词汇教学中故事教学法的应用

    杨美丽
    665页
    查看更多>>摘要：语音、词汇、语法构成了语言系统的三要素,学生掌握了词汇,才能为他们的听、说、读、写技能的发展提供基础.词汇教学既是小学英语教学的一个重点,也是难点.但是很多时候学生对英语并没有兴趣,老师要创新教学方法,利用故事教学法吸引学生兴趣,帮助学生提升英语表达能力,了解他国文化,拓展学生视野.

    小学英语词汇教学故事教学法应用

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    在高中语文教学中如何关爱聋哑学生

    王敏
    666-667页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展与进步,教育过程中也开设了一系列的聋哑学校,对这些身体有残疾的一些学生进行基础知识的教育.但是在教学过程中,因为教育方面内容的缺失,对学生进行健康教育的教学观念并没有得到有效落实,对学生的教育层面只是简简单单地停留在表面教育,过于注重形式,这种教育现象在很多层面上并不利于学生的发展.本篇文章结合语文教学中如何爱护聋哑儿童提出相关建议.

    高中语文教学聋哑学生

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    浅谈读写结合在小学语文教学中的运用

    曾凡芳
    666页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是小学语文课堂的日常形式,也是对学生而言语文学科的学习中最重要的两种学习能力的体现.在当前的小学语文教育教学工作中,经常出现教师不注重学生基本读写能力的养成,或是重视写作轻视阅读,重视阅读而忽视写作,以这样的主观思想为教学理念的语文教育教学是无法帮助学生建立良好的学习习惯、提升其语文学科综合能力的,因此,一种更全面、更科学的教学模式走进了广大师生的视野,也就是读写结合的教学模式.教师要利用一切教学手段,对于学生进行教学,发挥读写结合的作用,提高学生的语文综合能力.

    读写结合小学语文教学运用

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    小学语文习作单元教学新实践

    张芬芬
    667页
    查看更多>>摘要：听、说、读、写是语文教学中的主要组成部分,而写作训练离不开阅读,促进学生的写作能力,巧妙结合阅读可以引导学生掌握二者互惠互利的策略,能有效开发创新思维,增加习作训练,逐渐提高写作水平,提高读写结合的写作能力.

    小学语文:读写结合实践策略

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