首页期刊导航|文渊（高中版）
期刊信息/Journal information
文渊（高中版）
文渊（高中版）

月刊

文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
正式出版
收录年代

    小学语文课堂师生互动模式的构建和应用探究

    罗秋平
    369页
    查看更多>>摘要：师生互动教学模式是小学语文课堂教学中常见的教学方法,大部分小学语文教师认为教师提问,学生回答就是师生互动.随着我国教育体制改革逐渐完善,课堂师生互动的方式也随之更新,传统师生互动模式已经难以满足当今语文课堂教学需要,语文教师需要对互动模式进行深入的研究与创新.课堂互动是拉近师生距离,培养师生感情的有效方式.良好的师生互动直接影响到最终的教学效果.在语文教学课堂中,教师与学生是整个课堂的重要组成部分,通过良好的师生互动,能够帮助学生更好地吸收教学内容,深入理解课文主旨,从而有效拓展学生的思路.因此,在小学语文教学中,教师要建立高效的师生互动课堂,通过互动提升小学语文教学效率.

    小学语文师生互动构建

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中物理教学中学生创新能力的培养研究

    勉霞
    370-371页
    查看更多>>摘要：新课改强调培育学习者的综合素质,而培育学生的创新意识及能力便是新课改的明确要求,也是培育其综合素质的具体要求.在中学物理教学中,教师已经认知到培育学生创新能力、实践能力可切实优化教育质量,并且有助于推动学生综合素质的提高,但当前中学物理教学中依旧存在部分待解决的问题.

    初中物理创新能力培养策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中生物课堂中培养理性思维的策略

    马杰
    370页
    查看更多>>摘要：生物课程本身具有理论性强、知识范围广的特点,学生在生物学习中存在一定困难.再加上我国传统教学模式中,教师一般采用板书、口述等传统方式进行教学,课堂气氛枯燥,无法激发学生学习积极性,严重影响高中生物教学质量,对学生思维培养也达不到生物教学要求.因此,教师在生物教学过程中,教师需要改变教学方法,培养学生理性思维,通过训练学生理性思维,可以实现帮助学生理解基础知识,通过理性思维看待生物问题的目的,以达到提高高中生生物学习质量目标.

    高中生物理想思维策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈微课在高中英语教学中的应用

    王玉杰
    371页
    查看更多>>摘要：随着现代信息技术的发展,微课作为一种新型的教学手段,被广泛应用到教学中.本文从微课的理念和特点出发,结合具体的教学案例,分析微课在高中英语教学中的应用.

    微课高中英语教学应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈如何在高中物理教学中有效开展实验教学

    吴兴刚
    372页
    查看更多>>摘要：在我国教育体制不断深化改革的大背景下,物理作为高中教育体系的基础学科,以实验和观察为基础,实验作为物理科学的核心内容,在教学中具有关键地位,通过实验教学可以培养学生对物理知识的学习兴趣,锻炼学生的科学素养、分析能力、观察能力、创新能力以及操作能力,对其未来发展具有积极意义和关键作用.因此,教师要认识到物理实验的育人价值,迎合新课改和素质教育的要求加强教学创新,为学生未来的学习与发展夯实基础.

    高中物理实验教学有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文教学中传统文化教育的渗透

    吴薇
    372-373页
    查看更多>>摘要：我国历史悠久,传统文化氛围浓厚,但在国外文化和网络文化的冲击下,传统文化在小学生群体中的认同感越来越低.为了改变这种情况,教师应担起责任,将传统文化渗透到小学语文教学中.

    小学语文传统文化渗透

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中化学教学中如何有效开展分层教学

    谢澎
    373页
    查看更多>>摘要：倡导在高中化学教育过程中采用分层教学的方法,是为改善现阶段学生因为基础不同用同样的教学方式获得不同的学习成果的现状,为全方位地促进学生的学习能力,最终达成九年义务教育"以人为本"的教学标准目标而提出新的教学方式."以人为本"是教育的要求,学生经过小学6年教育和初中3年的教育,日积月累下对接受教育的程度和对知识的理解和认知每个人都有不同.加之化学在晋升至高中阶段的学习知识覆盖面的宽度和深度陡然上升,若不对学生提出针对性教育这样的差距只会长久存在.为解决这样的问题分层教学的教学方法能够很好地针对学生的痛点难点各个击破,帮助学生培养学习的良好心态,消除因为听不懂导致的学习问题,为每个学生铺平学习之路和更健康的学习环境,为社会输出高质量人才.

    高中化学分层教学开展策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨

    熊传发
    374页
    查看更多>>摘要：要想切实促进高中物理教学的有效进行,首先就要对教学中存在的问题有所了解,这样才能对症下药.在现代教学中,很多教师依旧采用老一套的教学方式,而且少有变化,难以激发学生的学习兴趣.加之物理知识学习有时需要学生转换思维才能理解,这就给学生学好物理带来了一定的难度.为此,广大高中物理教师也开始认真探索合适的教学策略,虽然取得了一定的成绩,可是仍有改进的空间.基于此,本文拟从以下几个方面进行阐述,以期能够为大家今后的教学带来一些帮助.

    高中物理有效性教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    洽谈如何在高中化学教学中培养学生科学的素质

    熊小波
    374-375页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革全面实施,培养学生探究能力和综合素养成为教师继续解决的问题,关系到素质教育目标达成效果.高中化学教师应积极创新教学方式,从多方面培养学生科学探究素养,提高教学实效.

    高中化学学科素质策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于小组合作的高中数学高效课堂的思考

    杨有凤
    375页
    查看更多>>摘要：受应试教育理念的影响,传统高中数学课堂往往采取"板书+口头讲解"的方式开展数学教学,这种单一的教学方式使得整个数学课堂枯燥、乏味,不能有效提升学生的主动性和积极性.由于数学学科抽象性强的特点,如果学生只是被动地接受知识灌输,不利于学生数学核心素养的培养.教学实践表明,在高中数学课堂教学中引入小组合作学习模式能够有效激发学生的数学学习兴趣,是一种有效的教学模式.

    小组合作高中数学高效课堂

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据