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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    以生为本,创建初中语文高效课堂

    张玉
    105页
    查看更多>>摘要：所谓的以生为本就是以学生为主体,就是要充分调动起学生学习的主观能动性,从而让学生经历知识的探究过程,进而让他们在知识技能以及情感态度等方面获得发展提升.语文是基础性的学科,其对于学生语言思维以及人文素养的培养有着重要的促进作用.而且语文学科中涉及到的知识点非常多,既有基本的拼音、字形、字义,又有近义词、反义词、褒义词、贬义词以及词语的运用,还有语句,阅读以及口语表达和书面表达,所以需要学生充分利用起课堂中的每一分每一秒.因此初中语文教师要运用多样化的教学方法,引导学生加强听说读写,进而创建以生为本的高效课堂.

    以生为本初中语文高效课堂

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    核心素养下的高中数学建模教学设计——以"牙膏出厂价的定价问题"为例

    钟国城
    106页
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    如何有效进行小学英语词汇教学的新思考

    周娟
    106页
    查看更多>>摘要：随着社会的进步,经济的全球化发展,英语作为一门用途十分广泛的语言,越来越被人们重视.在教育制度深度改革的推动下,学生从小学阶段就开始学习英语,而词汇作为英语的重要组成部分,是教学过程中必要的环节之一.小学生学习英语多局限于死记硬背,难以体会到英语词汇学习的乐趣.教师应及时对小学英语教学不足点进行完善,结合教学实践探索英语词汇教学的新型模式.

    小学英语词汇教学策略研究

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    浅谈初中数学提高学习兴趣方法与策略

    刘景泉
    107页
    查看更多>>摘要：如何有效提升学生对于学习的兴趣一直是教师们重点考虑的问题,因此,本文将以初中数学学科为例,对现阶段初中数学教学存在的不足以及如何有效提升学生学习的兴趣进行展开阐述.

    初中数学学习兴趣方法与策略

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    让生本理念在初中英语课堂落地生根

    蹇娅
    107页
    查看更多>>摘要：生本教育像一道亮光,驱走了长期以来萦绕在教师心中以师为本的教育阴霾,又如一场甘霖滋润着久经干旱的教育之田.作为新时期的初中英语教师,要从学生的内心需求、情感需求、学习需求入手,坚持生本教育理念,凸显学生在初中英语学习中的主体地位,开启初中英语教学的新模式,提高教学效率.

    初中英语生本理念教学效率

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    "读好生物书"——谈高中生物课堂教学中培养生物核心素养

    刘海鹰
    108页
    查看更多>>摘要："题目在书外,答案在书中"是历年高考的一个重要原则,指导学生细读书,读透书,反复读书,是把握好生物课堂教学的关键,是培养核心素养的主要途径.

    核心素养生物学科生物教材科学思维科学探究

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    小学英语创新教育初探

    李瑞霞
    108页
    查看更多>>摘要：在语言类学科教学工作中,阅读是一项十分基本且重要的内容,不仅可以培养学生良好的语感,还能辅助他们在读的过程中掌握更多基础语言知识,并促进其表达、分析能力的不断提升.因此,小学阶段的英语教师应立足阅读教学的平台,通过创新日常教学的模式与方法来活跃课堂气氛;同时应关注学生的发展需求和兴趣爱好,使他们以更加轻松的心态高效地吸收和内化知识,以此不断增强教学的效率,并切实体现快乐教育、高效课堂的理念,进而从根本上促进本学科教学质量的稳步提升.

    小学英语教学创新

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    初中政治教学的发展方向

    许虹
    109页
    查看更多>>摘要：在初中阶段所有课程中,思想政治课程是针对初中生开展法制教育以及道德教育的重要课程.就我国现在的政治课讲授状态来讲,依然存在许多问题,教师的思想没有跟上教学改革的速度、讲授形式单一、学生缺乏主动性等都会直接影响教师讲授知识的有效性,无益于学生政治专业知识的充实和学习兴趣的提升.

    初中政治教学发展方向

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    谈高中物理教学中结合生活物理现象的重要性与教学方法

    赵永利
    109页
    查看更多>>摘要：高中物理教学的目的是培养学生的物理知识水平,增强学生的物理课程意识,这一阶段的教学对学生的发展非常重要.物理教学与生活实际息息相关,不断地结合生活实际现象开展物理教学,能够有效地促进教学开展,促进学生对于物理教学内容的理解深度.本文结合高中物理教学实践,首先分析,高中物理教学中结合生活物理现象的重要性,其次,探究其在高中物理教学中引入生活现象的教学方法,为今后的物理教学开展与发展做出相应的依据.

    高中物理生活现象教学方法

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    初中生物提升教学效率的应用策略

    邓翠云
    110页
    查看更多>>摘要：作为一门科学性的学科,教师在进行生物教学的过程中,难免会使学生感觉到枯燥乏味,这样一来,课堂效率就不会高,教学效果就会不好,对教师的生物教学十分不利.首先应该看看生物这门课的教学特点,知识点是看起的多和杂,但是其实它们之间有着千丝万缕的联系.而且,科学是基于生活发展起来的,生物也是源自学生和教师的日常生活,因此它还有个特点——贴近生活.再者,生物是一门十分依赖图像和图表的学科,在课本中会有大量的图表辅助教师来进行高效率的教学,帮助学生进行有效的学习.本文就如何提高初中生物的课堂上的教学效率,提出了三种应用策略.

    初中生物教学效率应用策略

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