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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    试论幼儿教育中游戏活动生活化策略

    杨三兰
    348页
    查看更多>>摘要：在当前的幼儿教育中,经常会应用到游戏化教学,幼儿活泼好动,他们非常喜欢游戏,游戏能帮助幼儿提升解决问题、发现问题的能力.然而在当前的游戏化教学中依然存在一些问题,导致游戏无法实现良好的育人效果.生活化游戏能增强幼儿对世界的认知能力,激发幼儿的好奇心.因此在教学中要有效结合生活化游戏开展教学,加强幼儿园课程的整合,同时提升幼儿教育效果,促进幼儿后期的成长与发展.

    幼儿教育中游戏活动生活化认知能力

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    化错养正净化心灵——以"可能性"教学为例

    谭章川
    348页
    查看更多>>摘要："谦让、大度、宽容、顾全大局、接受现实、执行规则…."等等品质的培养,乍一听,这应该是属于思品课、语文课、班会课的教学任务.但是,在我教学五年级《可能性》一课时,根据学生对现实生活事件的错误认识,顺势而为的纠正了学生的错误认识,运用课程思政,培养了学生自力更生、奉献爱心、勤劳致富、执行规则的优秀品质,净化了学生的心灵.

    小学数学生活化

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    线上教学掀起你的盖头来

    姚玉香
    349页
    查看更多>>摘要：突如其来的突发性卫生事件打破了原来的开学计划,教育部门迅速反应,果断行动.奔着停课不停学的理念,开展了线上教学活动.本人有幸参与了区教体局统一组织的生物网络课堂直播,转眼间,线上教学已经开展三月有余.从最初的迷茫、困惑到逐渐适应,经过学习、研究、实践,对线上教学也有了一定的认识.线上教学中网络环境对学生来说是时空的解放,宽松的学习氛围可以使学生发挥他们的聪明才智,学生可以在学习活动中相互启发、协作交流,学会交流与合作.能够很好地激发学生的学习兴趣,上好网络课堂直播,是我们生物教师不可推卸的责任.

    线上教学生物教学网络环境学习策略

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    新课程背景下高考英语备考策略探究

    余俊波
    349页
    查看更多>>摘要：自我国推行新课程标准以来,对新课标以及学科的深入解读不仅关系教学策略的选择,同时还决定了高考备考的效度.本文以新课程为背景,对高考英语学科的备考策略进行深入研究,以课程理念来指导英语教师的日常教学活动,理性备考,进而提升备考效率.

    新课程高考英语备考策略

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    大数据时代学生思想政治教育创新研究

    王敬爽
    350页
    查看更多>>摘要：在社会快速发展的影响下,使得我国科学技术整体水平得到了显著的提升,从而为互联网技术的发展带来了良好的基础,并且在将互联网技术加以实践运用的过程中取得了良好的成绩.思想政治教育工作的实施能够促使学生树立正确的思想道德观念,推动学生身心健康发展.在当前大数据时代的背景下,在实际针对学生进行思想政治教育工作的时候,务必要对学生心理发展情况加以重点关注,切实的利用大数据技术针对学生思想发展形式进行综合分析研究,从而设立专门的教育教学目标,从多个角度对学生思想进行正确引导.

    大数据时代高校大学生思想政治教育创新

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    小学生语文学习能力的培养

    丁立新
    350页
    查看更多>>摘要：实施新课标,必须形成新的教育观、人才观;教育评价机制正在改革,教育策略、教学手段和方法也在与时俱进.改变学生被动学习、不会学习、课业负担居高不下这这一既影响学生身心健康,又妨碍学生个性发展的现象,使学生学得主动、轻松,学生的个性得以自由地发展,素质得以全面提高迫在眉睫.我们注重培养学生的自学能力,使学生学会合作,学会学习,培养适应新世纪需要的素质型人才.

    目标方法训练评价学习能力

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    班级自治管理的实践探索

    王晓辉
    351页
    查看更多>>摘要：班级自治管理,是通过班级岗位建设,在学生参与班级事务承担过程中提升其领导力,促进学生在多种角色体验中、多元人际交往中获得个人发展.岗位申报与竞聘的开展,实际上是学生最好的自我反思和自我促进提高的过程.将这一环节细致开展,才能真正的落实人人有事做,事事有人做.

    参与定岗定责构建关系

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    学习的法宝——预习习惯

    徐晓娜
    351页
    查看更多>>摘要：教学实践证明,提前预习,不仅培养了学生的自学能力,认知能力,而且培养了学生学习语文的兴趣,大大提高了教学质量,坚信:孩子只要持之以恒地坚持预习,养成预习习惯,由不自觉到自觉,由"要我预习"到"我要预习",自学能力自然就培养起来,那时,预习必将成为孩子学习必胜的法宝.

    提前预习自学能力教学方法

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    如何培养一年级学生的口算能力

    杨帆
    352页
    查看更多>>摘要：在数学教学中,口算方法的应用较为广泛.数学学科的计算性与逻辑性都较强,锻炼小学生的口算能力可以培养学生的逻辑思维能力以及思考能力,还可以引导学生总结规律,进而实现举一反三,有利于为其他数学知识的学习打下基础.小学数学知识的学习离不开口算能力的培养,小学一年是学习数学口算能力最基础的时期,只有在一年级将口算基础打牢,才能在高年级学习中计算能力得到同步提高.因此,如何培养小学一年级学生的口算能力需要值得教师去探索与思考.本文根据当前小学一年级学生的口算能力培养实施情况,提出具体的建议与对策.

    一年级口算能力计算能力

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    作文教学中培养学生的选取材料能力

    缪霞
    352页
    查看更多>>摘要：2011年版课标增加了表达方面的要求"把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚.""写清楚"是对中段习作的新要求.高段的习作,要求"懂得写作是为了自我表达和与人交流","养成留心观察周围事物的习惯","能写简单的记实作文和想象作文","内容具体,感情真实"等.2011年版课标在高段习作中增加了"习作要有一定速度"的要求.在传统的语文教学中,习作教学历来是难点,学生经常是无米之炊,无话可写,那如何选材尤为重要.

    选材观察方法广泛阅读

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