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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    高中数学教学中学生解题能力的培养策略

    刘焕宁
    1042页
    查看更多>>摘要：近年来,随着社会的进步,我国教育事业发展的越来越完善.数学是高中非常重要的一门课程,其在高考中的分值占比也相当高.数学具有抽象性强、难以理解的特点,无论是教师讲解还是学生学习都较为困难,是高中学生普遍的弱势科目.对于学生来说,要想学好数学,在高考中取得好成绩,就必须重视对于数学解题能力的培养.教师可以把如何培养和提升高中生的数学解题能力作为论点,对我国现有的高中数学教学方式和学生学习数学的方式进行研究.

    高中数学教学解题能力培养策略

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    分层法在高中数学分层教学中的运用

    庞天霞
    1043页
    查看更多>>摘要：近年来,随着社会的进步,我国教育事业发展的越来越完善.高中数学确实是一门比较深奥的学科,大多数老师公认的难学难教.但是高中数学的重要性也显而易见的.所以,作为高中数学老师,要结合全班学生的具体的情况,有效采用分层教学法,使每一个层次的学生能在课堂学习的过程中,有所进步,喜欢上高中数学,对高中数学的学习产生积极性,从而提高高中数学课堂教学的效率.

    分层法高中数学运用

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    谈新时期小学班主任家校沟通合作措施

    张素芳
    1044-1045页
    查看更多>>摘要：随着时代的发展进步,家长越来越注重孩子的教育问题,这就需要做好学校与家长的沟通工作.对于家庭教育和学校教育来说,良好的沟通能够保证教育的一致性,达成友好的合作关系.家庭与校园之间的教育合作、协同教育,才能够获得更好的教育效果.而家庭与学校交流合作的基础是教师,尤其是班主任.班主任作为学校教育与家庭教育之间的桥梁,能否充分与家长进行沟通交流,是家庭与学校之间能否建立良好关系的关键.

    家校沟通合作一致性

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    小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析

    王琳
    1044页
    查看更多>>摘要：在很多教学活动中,都会用到合作学习这种方法,而在新课改之后,这种学习方法更是被广泛应用于各个学科的教学之中,成为我国新的教学策略之一.同时,该方法对整个教育的发展,有着非常重要的作用,让教学的质量,得到非常好的保障,让整个教学的效率,都得到非常好的提升,能够有效促进我国的教育事业的发展.

    小学英语教育合作学习

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    高中化学学科核心素养体系的构成和特点管窥

    刘丽蓉
    1045页
    查看更多>>摘要：化学学科,在高中的学习阶段是一个重要的组成部分,而化学学科的核心素养是学习的主要核心,学科素养对于学生在某些特定的领域的成就或者作为,都有一定的作用,如果一个学生缺乏对化学学科的核心素养,他也就不具备学习这一学科的能力和精力,因此,想要加强化学学科素养,就必须以化学的知识技能作为学科素养的基础,不断培养自己的综合性品质,来应对实际学习课程中的现实需要.在高中化学这一学科的核心素养的构成的过程中,还存在一些实际问题,及时解决化学学科核心素养体系构成存在的问题从而为学科素养的培养提供理论基础.

    高中化学核心素养体系构成和特点

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    探讨活动教学在初中道德与法治课程中的应用

    覃建菲
    1046页
    查看更多>>摘要：在初中教学阶段,我们需要对学生的思想道德进行培养,树立学生的法律意识,在其中发挥重要作用的课程就是道德与法治,这对学生思想水平的提升,综合素质的提高有重要的促进作用.我们在执教道德与法治这门课程的时候,老师应该采用多种多样的教学方式把教学水平和质量提升,让课堂教学质量进一步提升,实现更好的教学效果.作为一种高效的教学模式,活动教学法可以全面提升教学效果,优化课程教学质量,充分发挥这门课程的德育效果,笔者在本文中就初中道德与法治课程中活动教学的应用措施进行探讨.

    初中道德与法治活动教学应用措施

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    初中地理生活化教学探析

    李称心
    1046-1047页
    查看更多>>摘要：近年来,人们生活水平不断提高,越来越看重孩子的教育问题,初中地理是学生认识社会、认识世界的基础学科,但由于受传统教学观念的影响,教师在教学过程中不能充分发挥学生的主体作用,从而导致学生的地理学习能力和综合素质得不到提高.随着教学改革的不断深入,构建初中地理生活化教学实践成为教师的一项重要教学任务.开展初中物理生活化教学,不仅可以提高学生对地理学习的兴趣,而且可以提高学生对地理知识的理解能力.本文将主要探讨如何在新课程改革背景下开展初中地理生活化教学.

    初中地理生活化教学

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    普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育探讨

    连起斌
    1047页
    查看更多>>摘要：近些年,随着人们生活水平的提高,对教育模式要求不断提高.随着新课标的推行和实施,统领新修订的高中信息技术课程标准的信息技术学科核心素养逐渐得到重视,探讨在新课标下高中信息技术学科核心素养的培养研究具有重要意义.高中信息技术课程确定了以信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任为核心要素的学科核心素养体系.采用文献调查法和问卷调查法,首先对信息技术学科核心素养体系的内涵与要求进行分析,然后以湖北广水一中的教育信息化发展水平为例,结合问卷调查结果对当前高中生信息技术学科核心素养培养的现状进行分析,得出当前部分地区高中生的信息技术学科核心素养水平不高的结论,最后提出相应的建议,旨在培养高中生的信息技术应用能力和信息技术学科的核心素养.

    高中信息技术核心素养

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    初中历史教学中如何渗透家国情怀的有效途径探究

    孙倩
    1048页
    查看更多>>摘要：在初中教育中,历史作为重点科目之一.其根本目的是为了让学生了解中国优秀传统文化渲染爱国情怀.中国传统优秀文化一直流传到今天,它有2000多年的历史,其中包过优秀的历史事件等,它源远流长一直保存到现在,一直渗透到现在的教育之中.在初中历史教育中渗透家国情怀,能够使他们增强对民族文化的自信心,从而为我国的优秀文化和品质感到自豪,并且让学生在课堂中继承和发扬我国的优秀传统文化.

    初中历史家国情怀渗透教学

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    谈小学数学教学中预设与生成的有效融合的探究

    万长杰
    1048-1049页
    查看更多>>摘要：布卢姆说过:"人们无法预料教学所产生的成果的全部范围.没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了."但如果某节课从头到尾都是非预设下的生成,要么是教师高超的教学水平造成的,要么也有可能是教师对课研究得不深入造成的.我认为一节课它体现的生成应该更多的是教师预设下的生成.熟悉教材、了解学生,再加上一定的教学机智,这是处理好课堂的预设与生成关系的保证.生成,因预设而精彩,只有教师对课堂上这些生成性因素进行巧妙把握,才能在课堂教学中形成动态的生成过程,才能提升了我们课堂教学的价值,才能使我们的课堂充满活力,也才能让学生的灵性得以真正释放."预设"和"生成"这两个相互对立的概念融入了我们的教学中.教学过程是一个教师"静态预设"的过程,也是一个"动态生成"的过程.生成,不是对预设的否定,而是对预设的体现和发展.只有将两者有机结合起来,才能使课堂变得更精彩.那么,教师如何在课前精心预设,课上有效生成呢.

    小学数学教学中预设与生成有效融合的探究

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