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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    基于小学数学情境教学中学生创造力培养的策略分析

    温勤
    424页
    查看更多>>摘要：不论是对大人的工作还是孩子的学习而言,创造性的思维都是极为重要的.最近几年,我国的教育进行了全面的改革,同时也落实了新的课改政策,而这也使得我国教学的目标得到了明确、水平得到了提高.在开展小学数学教学的过程中,教师将学生创造性思维的培养作为教学目标,在教学期间根据每一个学生的心理特点,教师也都进行了全面的掌握和分析,同时教师也采用了有效的措施从而对学生的创造力进行培养.基于此,本文围绕小学数学情境教学中学生创造力培养的策略进行了深入的分析和探讨.

    小学数学情境教学创造力培养对策

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    基于课程改革探析小学语文教学模式

    薛凤兰
    425页
    查看更多>>摘要：在素质教育的推进下,教师在教学中不仅要教会学生课本中的知识,而且要锻炼学生的综合能力,让学生在学习语文的过程中不断提升自身的学习能力.同时,素质教育还要求教师遵循教育规律,对学生因材施教,从而让每位学生都学有所获.

    课程改革小学语文教学模式

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    新课程理念下的小学语文课堂教学探讨

    袁芳
    425-426页
    查看更多>>摘要：在新课程改革过程之中,小学语文的教育教学要求越来越高,这门学科的人文性和工具性比较明显,大部分的知识与学生的生活实际联系非常紧密,因此在改革这一学科教学的过程中,老师需要以新课程理念为依据了解这一重要的理论基础,坚持正确的教育改革方向,在引导和鼓励学生的过程之中保障课堂教学质量及水平的稳定提升.对此,本文着眼于小学语文课堂教学的现实条件,深入分析这一学科在新课程理念之下的具体变动以及创新要求.

    新课程理念小学语文课堂教学

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    浅谈高中历史教学中应用历史故事的积极作用

    袁飞林
    426页
    查看更多>>摘要：在高中历史教学中,不仅要促使学生有效地掌握历史教学内容,还要以此为基础培养学生时空观念、历史理解、以及历史价值观,进而推动高中生历史核心素养的形成.本文主要阐述高中历史教学中应用历史故事,引导学生积极参与历史教学,并帮助学生建立科学的历史观念.

    高中历史教学历史故事积极作用应用与分析

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    新课改模式下高中历史教学策略创新研究

    占小毛
    427页
    查看更多>>摘要：在新课改模式下,高中历史教学改革需要教师转变教学理念,坚持以"教无定法"和"教可创法"的原则,通过更加完善的教学方案开展教学,以便提升教学效果.教师要以新课改为指导,注重培养学生的历史思维,促进学生历史核心素养的提升.基于此,本文分析了新课改模式下高中历史教学策略的创新措施,希望对广大教师的教学有所帮助.

    新课改高中历史教学策略创新方法

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    校本教研活动中小学数学的问题与对策分析

    张琰
    427-428页
    查看更多>>摘要：校本教研是推进新课程实验实施的有效措施,开展校本教研活动有助于促进师生的共同发展,同时也是学校发展的关键所在.对于小学数学校本教研活动而言,需要以教师的教学能力以及学校的教育水平等方面为基础,不断提升校本教研活动的丰富性和有效性.基于此,本文分析了小学数学校本教研活动存在的问题,并就相应的对策进行探究,仅供大家参考.

    小学数学校本教研活动问题对策

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    如何在小学语文教学中开展小组合作学习

    宗代萍
    428页
    查看更多>>摘要：如何通过科学建立合作小组,精心培养合作技能,教师在合作中恰当把握合作时机进行指导就能有效的提小学语文合作学习的实效.

    语文合作学习策略

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    浅谈小学科学生活化教学策略

    周祥梅
    429-430页
    查看更多>>摘要：小学科学是一门以培养学生科学素养和科学精神的自然学科,通过一些科学知识和生活现象及自然现象激发和培养学生对于科学研究的兴趣和探索的思维.

    小学科学教学生活化

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    浅谈初中语文教学的读写结合

    周静
    429页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是初中语文教学的重点和难点,两个部分又是相互联系不可以分割的,以读促写,读写结合是初中语文教学中一个重要的教学手段.

    初中语文读写教学策略

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    新课程下小学数学教学中有效情景的创设

    朱小华
    430页
    查看更多>>摘要：情景创设有利于培养学生的思维能力,开拓创新能力.教师要善于结合教材和学生的实际状况,有效地开发学生的智能和潜能,充分发挥学生学习的主体作用,提高学生学习的目的性和自觉性,从而提高课堂教学效果.小学数学教学中积极创设问题情景是培养学生创造精神的原动力.

    数学教学情景创设多媒体开放环境

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