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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    高三语文复习阶段学生存在的问题分析

    刘琳
    233-234页
    查看更多>>摘要：高考复习是学生总结、备战的重要时期,也是收获成果的尾声阶段.高三语文复习是学生经过对过去知识的回忆和总结,起到加深学生知识理解和巩固作用,在高三复习当中,教师的作用是帮助学生将过去所学到的知识提取出来,重新咀嚼,增加对知识印象,以便运用和强化学生思维,达到让学生在原有基础上巩固知新的效果.对比、转移、总结、探究是高三复习中常用的学习方式,教师巧妙的运用复习方式能够帮助学生构建新知识,既增加了学生的知识积累量,又使学生的学习质量得到了提高.

    高三语文复习问题分析学生

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    银行会计风险的表现形式及其控制对策的简要分析

    艾美林
    234页
    查看更多>>摘要：银行会计风险是金融风险中一个非常重要的问题.对于银行会计风险的控制始终都是金融界一个非常重要的话题和研究内容.本文将主要针对银行会计风险中的表现形式以及控制对策来进行主要的研究,结合自身的工作经验来分析我国目前的表现形式.

    银行会计风险表现形式控制对策

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    关于数学教学与其它学科教学相结合的思考

    刘学翰
    235页
    查看更多>>摘要：为了提高数学教学质量,提高学生数学学习兴趣.将数学与体育教学、美术教学、计算机教学、综合实践教学、语文教学相结合,探讨可行性及教学效果.

    数学教学其他学科教学

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    以"问题导学"教学模式引领高三数学复习教学的探讨

    庞华
    235-236页
    查看更多>>摘要：在进行高三数学的复习中,教师在进行高三数学的复习过程中要以数学知识为载体进行高三数学的复习,并在教学的过程中以数学逻辑概念做为数学学习的线索,并且依据学生学习认知的特点制定数学复习的计划,并引导学生在解决数学问题的过程中,培养学生的逻辑思维的能力,从而促进学生数学的核心素养的提升.

    问题导学高三数学教学模式

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    如何在秩序中发展自由——读《爱欲与文明》有感

    刘艺
    236页
    查看更多>>摘要：是否爱欲与文明这两者之间可以相互协调发展,人们是否可以找到其相互平衡发展的点,人的各种自由需求与欲望伴随着人类文明的起落而逐步形成压抑性秩序,但这种压抑性秩序与人类的文明发展并无直接关系,如何在秩序中发展自由,本文试图通过对马尔库塞的观点在人类现实生活的映射来找到其答案.

    爱欲文明异化劳动

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    浅谈《聊斋志异》中的书生形象

    游章熙
    237-238页
    查看更多>>摘要：《聊斋志异》中刻画了大量生动鲜明、有血有肉的人物形象,这些形态各异的人物形象中,与作者本人最接近的一类便是书生的形象.蒲松龄究竟刻画给了怎样的"书生"形象,这些形象又隐射了中国封建社会末期知识分子阶级怎样的精神状态和现实困境,本文将做一粗浅解答.

    蒲松龄聊斋志异人物形象书生形象

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    "电磁感应与力学综合问题"的教学设计探讨

    席江华
    237页
    查看更多>>摘要：高中阶段的物理课程教学工作开展过程中,教师要注重转变教学观念,以学生为中心开展教学活动,促进学生物理知识学习主动积极性激发,从整体上提升学生学习的质量水平.本文主要从理论层面就电磁感应与力学综合问题教学内容进行展开探究,希望能为实际教学工作良好开展起到促进作用.

    电磁感应力学综合问题教学设计

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    浅谈培养学生问题意识要注意的问题

    张继君
    238页
    查看更多>>摘要：探究式学习的前提就是学生要有问题意识,教师上课的目的主要是让学生对知识要"知其然",还要"知其所以然",让学生关注知识是怎么来的,是怎么样的,为什么这样,能怎么样.本文从四个方面简单探讨怎么培养学生的问题意识,让学生能自主地从生活情境中发现问题,提出问题,并能用所学知识解决实际问题.

    培养问题意识核心价值注意

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    关于水文地质物探的研究

    那晓勋
    239-240页
    查看更多>>摘要：通过勘测地下岩层,找到地下岩层在物理性质上存留的差别和区别,然后借助辅助的仪器设备,测量现场数据,并对岩层物质分布情况和变化规律进行分析,这就是水文地质物探,它是调查水文地质的一种基本方式.在对水文地址进行勘探时,选择合理的方式可以提高物探效率,节省时间.

    地质物探勘测地球物理

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    如何在教育活动中培养幼儿的行为习惯

    闫腊霞
    239页
    查看更多>>摘要：现在的幼儿在个性心理、品质和行为习惯方面表现出许多问题,如自私、任性、自理能力差、注意力不集中、浪费、不爱惜物品、挑食等.为此,培养幼儿良好的行为习惯是当务之急.

    幼儿教育行为习惯家园共育

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