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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    激活思维、促进互动——小学生数学趣味教学模式的构建

    王娟霞
    764页
    查看更多>>摘要：新课改下,要求小学数学实施素质教育,强调学生思维发展,增进师生情感互动,增强学生的数学学习体验.然而,多数小学生的数学学习效率低下,没有掌握优良的学习方法和养成良好的学习习惯,以至于学生对数学知识比较疏离,与数学教师缺乏情感互动.为破解小学数学课堂教学困境,小学数学教师应构建趣味化的教学模式,提高小学数学课堂教学的趣味性,促进师生互动与交流,为学生创建趣味化的学习环境,让学生在数学学习中更为自主、能够掌握学习的主动权.

    激活思维促进互动趣味教学

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    儒家乐教文化对杜甫诗歌创作的潜在影响

    贺致远
    765-766页
    查看更多>>摘要：先秦儒家乐教文化是一种典型的音乐伦理教化思想,也是一种音乐美学思想.杜甫是唐朝著名的诗人,也是唐朝儒家美学的代表人物,一生酷爱音乐.在杜甫的诗歌中可以一窥诗人的达观气度,处处流露真诚,具有一定的情感张力.同时,杜甫在诗歌创作中处处渗透儒家乐教的思想和美学原理.本文主要就儒家乐教文化对杜诗歌创作的潜在影响进行深入浅出的分析和探讨.

    儒家乐教文化杜甫诗歌创作潜在影响

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    探究现代学徒制下学前教育专业的学生考核标准

    张琳
    765页
    查看更多>>摘要：本文从现代学徒制教育培养目标出发,根据学前教育专业的学生考核原则,优化以学徒态度、学徒能力和学徒业绩为主的学生考核评价指标,构建以岗位能力为核心的知识和技能考核标准体系和以学校教师、企业师傅和学生为主的评价实施体系.

    现代学徒制学生考核评价体系构建

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    动漫元素在微课视频中的应用实践

    朱文
    766页
    查看更多>>摘要：随着现代信息科技的快速迭代与教育模式的不断革新,微课作为一种新型教学形式,既能够打造"学生为中心"的兴趣课堂;同时又充分能够激发和调动学生主动性.动漫元素对于学生而言,在微课学习时能够有效吸引注意力,活跃学习氛围,引起学生的兴趣和共鸣;而且动漫资源丰富,形象生动,活泼有趣,有利于调节学习氛围,拉近微课视频与学生之间的联系,对于教学辅助作用甚大.本文就如何在微课视频中合理应用动漫元素展开讨论.

    动漫元素微课应用时间

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    少先队榜样教育的实施策略研究

    郝亚英
    767-768页
    查看更多>>摘要：少先队教育主要依托少先队活动来对少年儿童进行品德教育,而榜样教育是少先队落实品德教育的重要方式.通过榜样来教育少先队员,可以促使广大少先队员认同并主动学习榜样的优秀品德,在生活中积极模仿榜样的先进行为,进而形成健全的人格.

    少先队员榜样教育策略

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    学生"活"起来,课堂"动"起来——浅谈在小学美术教学中开展活动课堂

    吴乔乔
    767页
    查看更多>>摘要：学生的学习兴趣和学习基础很多都是在小学阶段形成的,教师在课堂教学中,需要特别注重对学生的学习兴趣培养,充分的调动学生学习的积极性.小学的美术课是小学素质教育中重要的组成部分,是小学生艺术修养提升的重要课程,教师需要结合美术课程的特点,以及小学生的性格特点,进行活动课堂的开展,以培养小学生的兴趣,学习美术知识,提高美术素养.

    小学美术活动课堂主动学习生活情境游戏

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    求解圆锥曲线离心率问题的五类常规思路

    杨朋
    768页
    查看更多>>摘要：圆锥曲线的离心率是近年高考的一个热点.而有关求离心率的问题中,多数为求值或取值范文的题型!圆锥曲线离心率问题的解题策略是需要学生掌握的重要知识,考虑到离心率问题的考题一般与其他知识点相结合,以综合题的形式出现,因此其解题策略也较为灵活,可以从基本定义入手、结合点坐标,也可以采用数形结合、引入参数方程.

    圆锥曲线离心率数形结合参数方程

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    公安院校思想政治理论课实践教学的路径探究

    郭巍
    769页
    查看更多>>摘要：公安院校的性质及其教育目的 决定了其思想政治教育的重要性,同时思政理论课堂教学必须坚持理论与实践相结合,并应引导学生通过课堂教学内容深入社会了解情况,构建课内、课外相结合的教学模式,才能有效促进思想政治理论课实践教学的最大教育效能.本文通过新时期、新时代的社会发展动态进行分析,强调"立德树人"和"政治建警"的教学理念,探索公安院校思想政治理论课实践教学的优化路径.

    公安院校思想政治理论课实践教学路径探究

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    从"无惑"到"解惑"——浅谈数学教学中的认识与实践

    张盈盈
    770页
    查看更多>>摘要：教育工作者自身的不断完善是培养学生能力的基础,教师自身做到"无惑"才能更好的为学生"解惑".从提高教师自身水平和教书育人两个角度看,创新在教学工作中意义重大,而教师对教育理论、学生对知识,都应有一个"认识—尝试—再认识"的过程.以教育理论和教学实践相结合的方法,利用先进的教育理论创新教学方法,结合学生成长的实际需求,换位思考,采取各种行之有效的方法,促进学生爱学、会学、学活,提高学习能力和创新能力,取得较好的教学效果.

    创新能力培养

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    立足单元整体设计构建多感官多体验的几何教学有效途径——以《体积(第一课时)》教学设计为例

    汪冰洁
    771页
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