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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    关于幼小科学衔接的思考

    单慧群
    504页
    查看更多>>摘要：从幼儿园进入小学,儿童对新的学习环境充满期待,但同时陌生的环境、陌生同学和老师会使他们感到诸多不适,因此幼儿园和小学都需要采取有效的措施,尽量避免这一现象的发生.幼小衔接是一项重要工作,幼儿园教师要培养幼儿主动与他人合作和交流,提升幼儿团队意识,通过角色扮演、竞技游戏等,让幼儿学会关怀周围的人和事物,这样幼儿可以更好的小学生活.

    幼儿园小学幼小衔接

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    小学数学探究式学习需要处理好的几个问题

    尹雨思
    505-506页
    查看更多>>摘要：伴随着新课程改革,探究式教学模式作为一种全新的课堂教学模式,已经在小学数学课堂教学中得到了广泛的应用.通过探究模式的应用,可引导学生借助"自主、探究、合作"的形式,引导学生在对数学知识进行探究的过程中,深化并理解数学知识、培养学生的数学思维,以及学生的数学综合能力等,进而以更好地满足新课程改革下的小学数学教学需求.教师必须要改变传统的课堂教学模式,并充分借助探究式的课堂教学模式,以提升小学数学课堂教学的有效性.

    小学数学探究式学习问题

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    课程思政在专业课程中的实践与探索

    蔡云松喻廷红
    506页
    查看更多>>摘要：立德树人是高等教育人才培养的立身之本,思想政治教育作为其中的核心环节起着至关重要的作用.课程思政使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应.其中专业课程是实践课程思政的核心力量,在推进过程中有着独特的优势.本文对专业课程教师在课程思政中存在的问题、制约条件进行了探讨并给出一些建议,对专业课程的课程思政推进起到了一定的积极作用.

    高校教育专业课程课程思政

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    边际效用递减规律在最佳关联中的解读

    林楠
    507-508页
    查看更多>>摘要：多角度认识关联理论,可以在跨学科领域将微观经济学的边际效用递减规律应用于最佳关联的解读.边际效用递减规律研究经济运行中微增量的变化,分析各经济变量之间的相互关系及变化过程,帮助消费者决策.关联理论从认知的角度出发,解释了听话者如何解读说话人的语用目的 ,明白说话人想要传达的意思,其最佳会话表达是最佳关联.运用边际效用递减规律分析说话者的话语努力与听话者认为的关联程度之间的相互关系及变化,过程性地解读最佳关联,帮助交际者优化语言配置.

    边际效用递减最佳关联语言配置

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    疫情防控期间有效开展线上教学的方法探究

    党敏
    508页
    查看更多>>摘要：突如其来的新型冠状病毒疫情,让全国上下各类学校都推迟了学生返校的时间.在教育部"停课不停教、停课不停学"的号召下,全国教育系统开始了大规模的前所未有的在线教育.本文就疫情防控期间有效开展线上教学的方法进行了分析.

    疫情防控期间线上教学

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    情感教育,润物细无声

    屈蓉
    509-510页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养不仅要培养学生的语言运用能力,思维认知能力,更要侧重促进学生心智的发展,塑造健康的品格.所以在平时的英语教学中对学生进行情感教育显得尤为重要.那么该如何有效对学生进行情感教育呢?这就要求教师要倾注爱心,并做到言教和身教结合,最终实现对学生的情感教育.

    英语教学情感教育英语学科核心素养

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    展示空间该如何应对消费心理需求的研究

    律静
    509页
    查看更多>>摘要：任何展示空间都应该遵循人们内心深处的实际需求,努力唤醒人们潜在的感情需求,才能更好的良性发展.互动式展览形式,利用声、光、电以及场景还原,提供一种视觉上的冲击,给消费者营造心灵上的震撼,从而记住产品,刺激消费.这样的商业空间艺术展示才能造就一种新的休闲娱乐现象——"周末不自觉的经常去的休闲娱乐空间".

    展示模式新型商业空间文化融合

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    培养学生即席演讲能力的有效性研究

    袁常籍
    510-511页
    查看更多>>摘要：所谓即席演讲能力是指不用提纲、草稿等,不拘形式、场合等能自由发挥讲话.即席演讲中最大的难题就是准备的时间比较短,甚至就没有时间准备,但是在当今社会不断发展进步当中,即席演讲能力是我们每一个人都必须要具备的一项很重要的能力.可是现如今,对于很多初中生来说,他们的即席演讲能力并不是很理想,甚至有很多学生都无法清晰而完整的表达出自己的观点,更不要说即席演讲了.

    初中即席演讲能力有效性研究

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    中考生物二轮复习策略

    夏光锋
    510页
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    人才培养目标视域下的地方大学思想政治教育思考

    彭欣然史东旭范晓伟
    511页
    查看更多>>摘要：在社会变化发展的新形势下,大学思想政治教育工作受到了更高的重视,面对新的机遇与挑战,为了能够迅速找到教育工作的突破口,真正体现思政教育的价值,就应该在人才培养目标的指导下进行探索实施,从而提高思政教育开展的水平和质量.为此,地方大学需要确立正确的主导方向,建设思政教育工作机制,培养优秀的师资队伍,还要注重营造良好的思政教育环境,加强对学生的教育引导.本文主要围绕人才培养目标视域下的地方大学思想政治教育进行了思考,提出了实施策略和建议,以供参考交流.

    人才培养目标地方大学思想政治教育实施

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