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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    关于初中八年级数学教学中渗透数学思想及方法的探析

    于广富
    984页
    查看更多>>摘要：从发展学生数学学科核心素养的角度出发,教师在教学实践之中应重视渗透数学思想和数学方法,着力增强学生的数学思维能力,提高学生结合数学知识解决实际问题的综合应用能力.本文主要结合华师版初中八年级数学教材,探讨在数学教学中渗透数学思想及数学方法的具体实践策略,旨在为初中数学教师提供具备一定参考意义的借鉴.

    初中八年级数学数学教学数学思想数学方法策略

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    基于核心素养的小学六年级语文教学方式转变及其相关思考

    于淼
    985页
    查看更多>>摘要：在社会科技不断发展的情况下,我国对于人才的需要也逐渐提升,提升人们的综合素质迫在眉睫.随着我国教育体制断改革,对于新课程标准以及核心素养的更加注重.在教学的时候,教师应该将培养学生核心素养放在重要位置,让学生得到全面发展.语文是小学时期最基础的科目,应该深入理解语文知识,才可以投入到其他科目的学习之中,小学语文主要就是培养学生的语言表达能力以及审美能力.

    核心素养小学六年级语文教学方式

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    小学英语学科核心素养的思维品质培养教学探讨

    余萍
    985-986页
    查看更多>>摘要：核心素养检验学生的学习水平,也是评定教师教学质量的必要措施.在英语阅读教学阶段,可以落实核心素养培养教学目标的部分较多.在过程中教师加入学生思维品质培养相关工作,让学生掌握英语知识,更好的使用英语,保障课程教学质量,让小学生更好地完成英语阅读学习目标.

    小学英语核心素养思维品质教学实践

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    浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

    余桑
    986页
    查看更多>>摘要：如今,国家大力推进培养学生的创新力,而培养创新力的前提就是对学生进行想象力的培养,只有思维打开了,想象力进一步提升进而创新力也逐步提升.如今语文课程的难度的加大,教师不仅要提升小学生的语文知识,而且对作文的培养是不可忽视的,对写作文的培养不再是用传统方式,更注重对小学生进行想象力的培养.因此,现代教师要改变传统作文教法,着重对学生想象力进行培养,这是现代语文教师的首要任务.

    小学语文作文教学想象能力培养

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    初中数学课堂教学过程中应追求精准性

    岳树营
    987页
    查看更多>>摘要：实际上,伴随着新课改和素质教育的不断深入,义务教育各个阶段的教学都在积极落实新课改和素质教育的要求,而初中数学教学也是如此.当前初中数学教师已经能够在新课改和素质教育理念指导下开展教学活动,充分体现学生的课堂主体地位,并引导学生进行自主学习、合作学习等,以培养学生的数学综合能力.当然仅仅如此肯定是不够的,初中数学教师还需要通过精准化的教学设计来更好地开展教学活动,使得学生能够在学习的过程中形成良好的学习习惯.接下来就围绕如何在初中数学教学中实现教学设计的精准性进行分析和论述.

    初中数学教学设计精准性

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    初中数学应用题教学思考分析

    曾庆星
    987-988页
    查看更多>>摘要：近年来,我国经济及科技的迅速发展,使应用性较强的数学学科受到了广泛关注.在初中阶段,数学是主要学科之一,应用题是数学教学的主要内容,能够培养中学生的思维能力及解决问题的能力.本文就分析初中数学应用题教学思考阐述了几点观点.

    初中数学应用题教学思考分析

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    新课改背景下初中化学实验教学资源开发与利用

    张洪星
    988页
    查看更多>>摘要：在新课改的背景下,既要求教师能够充分利用信息技术展开教学,又要求教师能够重视学生的能动作用,促使在兴趣的引导下,积极地参与课堂学习,在此要求下,当展开初中化学实验教学的时候,根据教学内容,可以从网络中发掘有助于实验教学的信息资源,同时需要利用探究学习活动、趣味实验等方法,有效地带动学生学习,从而有利于提升教学效果.

    新课改初中化学实验教学资源

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    情景法在初中英语语法教学中的运用

    张倩
    989-990页
    查看更多>>摘要：在开展初中英语教学过程中,对语法教学的把握,有利于使学生对语言的规则进行把握,从而提升学生的英语表达能力.初中英语围绕语法教学工作开展,要注重提升学生的学习兴趣,使学生对语法规则和内容进行深入地学习和理解,以提升语法学习的效果,有效地提升学生的英语能力.所以,情景教学法成了最受老师欢迎的教学手段之一.因此,教师在实际教学过程中,要想有效运用情景教学,就需要充分结合学生的实际情况,在满足学生学习需求的情况下激发学生的学习兴趣.

    情景教学初中英语语法教学

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    初中历史教学中培养学生问题意识的策略

    张秋阳
    989页
    查看更多>>摘要：传统应试教育中,学生在历史课堂中的地位是被动的,知识是通过教师的灌输得到的,并不是自己通过探究来获取的,所以导致学生在学习的过程中的问题意识不强,被动接受过程中很难对所学知识进行思考.学生对知识提出有深度和价值的问题更是难得,学生难以对知识有深刻领悟,学生缺乏问题意识也会限制创新思维和能力的发展,将会影响学校为社会、国家运输所需人才的功能.在新课标的不断深入下,学生的问题意识培养迫在眉睫,对此拙文主要分析学生在初中历史课堂中问题意识的培养策略,期许为初中历史教师在这方面教学中提供理论基础.

    初中历史问题意识培养策略

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    高中政治课堂教学的有效导入方法

    赵林
    990页
    查看更多>>摘要：课堂导入方式多样,在具体的教学环节,教师要善用微课的优势来激发学生的参与热情.通过不断探索,做出真正符合实际的导入方式.

    高中政治教学策略导入技巧

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