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文渊（中学版）
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文渊（中学版）/Journal Wen Yuan
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    浅谈初中物理学习兴趣的培养

    李国斌
    565-566页
    查看更多>>摘要：初中物理逻辑性较强,学生很容易出现学习兴趣不强,导致知识掌握不好的情况,如何让学生学物理,培养学生分析问题、解决问题的能力,一直是物理教师研究的课题.

    初中物理学习兴趣培养措施

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    初中历史教学中如何培养学生学习兴趣

    匡小平
    565页
    查看更多>>摘要：随着新世纪的到来,知识经济日渐突出.国内的教育在培养思想上,过于倾向知识的传输,缺少对学生个性的关注,这就很难培养学生的创新能力.在课改深化的背景下,传统的教学正在发生改变,教育工作的重心也出现了转移,教师更加重视学生人格的塑造.因此,为了有效地实现这一教学目标,则需要教师激发学生的学习兴趣.

    初中历史教学中如何培养学生学习兴趣

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    小学高年级语文教学中如何渗透心理健康教育

    李秀英
    566页
    查看更多>>摘要：时代的发展发生了变化,女学生的心理状态越来越复杂,从学生身心健康的角度来看,学校教育再也不能持续下去了.从精神教育角度出发的小学教学是充分利用文学小学优势,实现精神病学有机融合的重要手段.小学教学与心理学的融合和联系,不仅可以促进学生的心理健康,而且可以提高语言教学的质量.本文在此基础上探讨了如何将心理健康教育纳入小学高年级语言课程.

    小学高年级语文心理健康教育渗透

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    情境教学法在小学数学教学中的应用

    李燕
    566-567页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门基础性学科,只有打好数学基础,才能够更好的学习其他学科.传统的小学教学模式较为单一,课堂给学生的感觉是枯燥乏味的.如何改善教学模式,提高课堂教学效果成为小学数学研究的重点.数学新课标要求,数学的教学要和实际紧密联系,以生动有趣的情境进行教学.

    教学改革教学效果研究

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    高中生物教学中合作学习策略应用及效果探析

    李婕
    567页
    查看更多>>摘要：高中阶段的学习对于学生而言是一个课业繁重相对枯燥的漫长过程.在这一阶段,学生面对着升学的压力,难免对学习产生抵触情绪.教师要时刻关注学生的动态,进行分组合作学习,能够提高学生学习的积极性.通过与他人合作的方式,由他人带动学生进行学习,活跃课堂氛围.同时通过合作学习,让学生发现其他人身上的长处,以此来弥补自身的不足,优化竞争意识,推动学生之间共同进步.

    高中生物合作学习策略效果

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    信息技术在初中英语教学中的应用研究

    梁平英
    567-568页
    查看更多>>摘要：在全球化发展的背景之下,各国之间的联系和交流更加紧密,英语作为世界通用语言,在日常生活工作中使用的频率提高,英语学习的重要性与也显现出来.在我国,如何提高学生的英语水平成为英语教师在教学过程中最为关注的教学目标之一.为了更好地完成教学目标,教师要充分利用一切教学手段,我国社会科学技术水平大幅度提高,信息化技术手段走进校园,广泛的为我国教育教学工作服务.充分有效的利用信息技术进行英语学科教学,既有利于提高学生的学习积极性主动性,也有利于丰富课堂内容,实现英语课堂的多元化,能够高效高质量的完成教学目标.

    信息技术初中英语应用策略

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    高效课堂背景下高中化学教学设计的研究

    刘旭明
    568页
    查看更多>>摘要：高中的化学知识较为抽象,学习的知识大多都是分子水平上的知识,虽说与我们的生活息息相关,但是很多知识并不能通过肉眼进行直接的观察.学生在高中化学的学习过程中,如果被动地接受知识,那么对于一些化学现象以及化学反应的原理不能做到真正意义上的理解.在进行教学的过程中,只有让学生主动地参与到化学课堂中,才能帮助学生更好地了解化学,学习化学.因此,老师在进行教学的过程中,要对化学课堂进行一个合理的设计,以提高化学教学的质量.本文主要对高效课堂背景下高中化学教学设计进行一定的研究,以供参考.

    高效课堂高中化学教学设计

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    探究信息技术在小学数学教学中的应用

    刘泽江
    568-569页
    查看更多>>摘要：信息技术的应用打破了时空地点的限制,它具有移动化和简洁化的特点.不仅可以满足学生各色各样的需求,而且更加具有针对性和直接性.应用在小学数学中,它以丰富、直观的内容呈现方式促使学生得到更加深刻的理解.不论是在教学效率还是学生学习方面,都有重要帮助.此外,在运用信息技术的过程中也促进了教师专业和教学素养提升.

    探究信息技术在小学数学教学中应用

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    小学数学生活化策略研究

    田瑞丽
    569页
    查看更多>>摘要：数学作为小学生感知世界的重要方式,不会孤立于生活之外产生作用,也不能从教材和课堂教学中与现实生活自发产生直接的联系.显然,对《数学课程标准》的解读,不能只是明确"使学生感受数学与现实生活的密切联系,是学生初步学会运用所学的数学知识和方珐解决一些简单的实际问题".而是要从这样的教学目标定位中,寻找切实可行的方法.如何真正让数学贴近学生生活,让数学与学生生活触觉碰撞和交融,让他们真正的在生活中学数学,在学数学中了解感触生活,这是数学教师应该探究的课题,笔者认为这些问题的解决需要我们数学教师采用生活化教学策略.因此,笔者结合长期的小学数学教学实践和当前教改的要求.提出以下设想以求教于方家.

    小学数学感知标准课堂解读

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    初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略

    王建勇
    570页
    查看更多>>摘要：生物学科来源于自然界,实验探究能力非常强,在这基础上还要保证学生的学习情况,就应该激发学生的热情,需要以创新性、具有激发学生学习欲望的实验来完成.本文主要分析初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略.

    初中生物实验探究能力

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