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期刊信息/Journal information
现代农村科技
现代农村科技

半月刊

1674-5329

xdnckj@126.com;hbnykj@yahoo.com.cn

0311-87652160 87652329

050051

石家庄市和平西路598号

现代农村科技/Journal xiandai nongcun keji
查看更多>>本刊主要宣传贯彻党和农村的各项方针、政策；交流科技兴农、科技致富的先进经验，传递科技信息；普及农业技术和生产技能；选登国内外的农业先进经验及科技信息等。
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收录年代

    小学语文课堂教学增效减负策略

    王静
    116页
    查看更多>>摘要：小学语文课程被认为是小学生学习中最为重要的一部分,因此,提高小学语文课堂的教学效果并减轻学生的学业负担对于实现小学生减负目标至关重要.按照新课程标准的要求,小学语文课堂应该创造出一种民主、轻松、愉悦的学习环境,更加注重了解学生的思维和语文素养,并积极采取行之有效的策略,以真正提升课堂教学效果,减轻学生学业负担.

    小学语文课堂新课改增效减负

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    高素质农民培育现状及对策

    刘丽娜
    117-118页
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    乡村振兴视角下贵州省新型农业经营主体现状及对策建议

    路昕鹏
    119-120页
    查看更多>>摘要：本文以龙头企业、家庭农场和农民专业合作社为代表对贵州省内的新型农业经营主体发展现状进行了分析,并依据乡村振兴战略提出的产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求给出了对应的建议和展望,以求贵州省在新时代以新型农业经营主体为突破点打开新的发展局面.

    乡村振兴新型农业经营主体现状分析对策建议

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    乡村振兴背景下乡村生态文明教育的现实困境与实践路径

    陈斌
    121-123页
    查看更多>>摘要：乡村生态文明教育是乡村生态文明建设的关键环节之一,发挥着基础性和先导性作用.农民主体接受生态文明教育,对乡村生态文明建设与乡村生态振兴具有重要意义.在乡村生态文明建设过程中,要充分发挥乡村生态文明教育的生态价值、文化价值和经济价值.然而,乡村生态文明教育存在教育对象缺乏积极性与主动性、教育内容滞后化与形式单一化、缺乏人才队伍支撑等问题,制约着生态文明教育的有效开展.针对这些挑战,可通过构建乡村生态文明教育多元体系、丰富教育内容与创新教育形式并举、培育乡村生态文明教育工作队伍等途径应对,从而促进乡村生态振兴.

    生态文明教育乡村生态振兴乡村振兴实践路径

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    乡村振兴战略下高素质农民核心素养提升路径

    潘丽华王莉莉
    123-125,156页
    查看更多>>摘要：本文旨在探讨乡村振兴战略下高素质农民核心素养的提升路径.从产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效和生活富裕五个方面出发,以科技文化素养、经营管理能力、生态环保意识、思想道德修养、法律意识和参政素养六个要素为核心,提出了提升高素质农民综合素质的路径,以支持乡村振兴战略的实施,为实现乡村振兴的目标提供有力支持,促进农村地区的综合发展和繁荣.

    乡村振兴高素质农民核心素养提升路径

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    中职数学教学常见问题及应对策略

    贾晓芳
    126页
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    中职舞蹈教学中表演意识的培养方法探究

    张文华
    127-128页
    查看更多>>摘要：舞蹈既是一种形体艺术,也是一种人文艺术.舞蹈具有很强的综合性,它是集动作、舞美以及音乐为一体的艺术表达形式.在现代舞蹈教学体系中,对于学生的要求已经不再只是局限在专业舞蹈技巧的掌握程度方面,更重要的是学生要在舞蹈学习中培养表演意识.本文针对中职舞蹈教学中表演意识的培养方法展开探究,希望可以为中职舞蹈教学提供参考价值.

    舞蹈教学表演意识培养

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    中职数学教学现状及解决措施

    孟建花
    129页
    查看更多>>摘要：中职学校的数学课是一门基础课程,但是,由于中职学生是经过中考以后筛选出来的后进生,其数学知识不系统,基础知识不扎实,难以具备相应的数学学习技能.升入中职学校后,教师如果采用科学合理的教学方法,做好师生教与学的和谐统一,让学生提升数学技能也是可行的.

    中职数学教学现状措施

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    基于校企合作的工程测量工作室"学习共同体"实践研究

    殷飞胡宇祥
    130-132页
    查看更多>>摘要：通过对真实的学习任务、学习者和助学者,学习规则以及工作环境的介绍,构建了学习共同体视域下工程测量工作室的要素,挖掘了学习共同体的本质特征;以工作室无人机室内模拟飞行、室外航线飞行以及数据处理三部分为研究成果,检验了校企合作工程测量工作室"学习共同体"运行的实践效果,并对其实践结果进行了思考与总结.

    工作室校企合作学习共同体

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    "三观教育"理念下高校《人文地理学》课程思政设计

    韩会庆汪俊雯张英佳王喆...
    132-134页
    查看更多>>摘要：课程思政的教学理念是立德树人,该理念同"三观教育"培养学生正确的世界观、人生观和价值观的主旨一致,通过挖掘专业课程的思政元素,对学生进行课程思政教育,实现立德树人的目标.本文以《人文地理学》课程思政教学为研究对象,从以中国特色社会主义为核心世界观、以中华民族传统精神为指引的人生观和以社会主义核心价值观指导的价值观的"三观教育"为视角,设计《人文地理学》课程的思政内容,为地理学课程思政设计提供范例.

    高校教育三观教育课程思政人文地理学

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