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现代特殊教育
现代特殊教育

李黎红

月刊

1004-8014

xdtsjy@sina.com

025-86275622，8627560,86275687

210036

南京市草场门大街133号

现代特殊教育/Journal A Journal of modern special education
正式出版
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    盲校1-4年级学生国家通用盲文读写速度测试与研究

    黄柏芳
    67-69页
    查看更多>>摘要：盲文读写能力是视障学生应具备的一项基本技能.对承担国家通用盲文教学试点的10所盲校的1-4年级视障学生进行国家通用盲文读写速度测试,结果表明:随着年级升高,视障学生国家通用盲文摸读与书写的速度及准确数逐步提高,盲文技能水平有效提升,符合一般认知发展规律,总体与现行盲文摸读与书写的发展水平一致.建议:一要强化《国家通用盲文方案》实施;二要规范国家通用盲文教育教学;三要研究制订国家通用盲文读写速度评价标准.

    国家通用盲文盲文读写速度测试盲校小学

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    多重障碍学生青春期心理干预的个案研究

    陈云
    70-73页
    查看更多>>摘要：残疾学生在青春期阶段由于生理上客观存在的缺陷及生理变化更容易在心理上出现情绪问题,严重影响了他们的生活和学习.以一名青春期的多重障碍学生为个案研究对象,通过行为观察、调查与访谈、心理评估量表等方式进行全面的心理评估,分析影响个案心理健康的因素,进行针对性心理干预,使个案逐步融入班集体,提高学习效率.

    多重障碍心理干预个案研究

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    美国《残疾学生和青年中学后教育与就业转衔指南》分析及启示

    王心悦胡灵溢李晓雨王琳琳...
    74-78页
    查看更多>>摘要：美国特殊教育和康复服务办公室、教育部于2020年修订发布《残疾学生和青年中学后教育与就业转衔指南》,阐明了残疾学生和青年中学后教育就业转衔计划的重要性、法律基础、就业选择及支持学生作决定,体现了强调转衔服务的法律及资金保障、从组织与责任双重维度健全转衔保障机制、全域参与的持续性转衔服务、尊重残疾学生和青年自我决定的权利,以及各类计划的制订遵循个别化、规范化、参与性原则等特征.借鉴其经验,我国可从健全法律政策支持体系、推进跨部门与跨机构合作、遵循个别化原则等方面着手,提升残疾学生和青年中学后教育与就业转衔服务质量.

    残疾学生残疾青年中学后教育转衔

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    《差异教育学》——一本为融合教育教师准备的教学参考书

    万海刚
    79页

    差异教育差异教学融合教育教学参考

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    先行先试,善作善成,推动孤独症儿童融合教育的本土化实践创新

    张红云
    80页

    孤独症融合教育本土化实践

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    广东省广州市黄埔区知明学校—— 多元优质容和:办人民满意的特殊教育

    封2页
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    江苏省南京市江宁区特殊教育指导中心—— 专业赋能 助力成长

    封3页
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    四川省成都市成华区特殊教育学校—— 激扬生命 拥抱阳光

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