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期刊信息/Journal information
现代中小学教育
现代中小学教育

盛连 常务主编:张捷

月刊

1002-1477

zxxjy@nenu.edu.cn

0431-85099326;85098396

130024

长春市人民大街5268号

现代中小学教育/Journal Modern Primary and Secondary EducationCHSSCD北大核心
查看更多>>本刊为国家级学术理论刊物,国内外公开发行。以广大中小学校长、教师、各级教育行政管理人员、教科研人员为主要读者对象和作者队伍;以坚持为基础教育服务的办刊宗旨,立足基础教育实际,体现理论联系实际,反映最新政策导向、改革实验动态,侧重教学指导与应用,强调热点透视,突出应用性、可操作性。本刊以全新视野,审视基础教育的热点、重点、难点问题,注重前瞻性与时代性、学术性与科学性、创新性与实用性的有机结合。本刊竭诚为广大新老读者和作者服务。
正式出版
收录年代

    何以有效评估新乡贤"雁阵效应"的现状?——乡村青年教师价值引领能力测评模型的构建及应用价值研究

    魏薇刘闰之于辰飞
    56-62页
    查看更多>>摘要:乡村青年教师作为中国式现代化乡村振兴进程中的生力军,新乡贤"领头雁"的担当和引导愈加发挥着重要作用.乡村青年教师价值引领能力作为其中极具"雁阵效应"的教师能力,他们有意识、有目的地对乡村学生和民众的价值观进行引导、带领,以帮助乡村学生和民众获得价值情感与价值体验,进行价值识别与价值理解,解决价值冲突与价值推理,继而做出正确的价值判断与价值选择,内在影响乡村青年教师素养的发展,深刻影响乡村教育和乡村社会的发展.因此,研判并有效评估乡村青年教师价值引领能力的状况和水平,无疑具有重要的现实意义.研究中筑基于多源依据建构"能力测评模型"、编制测评量表作为测评工具,通过大规模评估和校验全国五个项目县的4142名乡村青年教师价值引领能力,确定测评模型包含思想价值引领能力、道德价值引领能力、文化价值引领能力和教育价值引领能力4个一级维度、15个二级指标和53个要点.结果表明该测评模型具有良好的信效度和质量,具有评估和循证决策等应用价值.

    乡村青年教师价值引领引领能力教师能力测评测评模型

    从"二元对立"到"平等中的差异"——论城乡教师协同发展理念的困境与转型

    孙远宁牛利华
    63-66页
    查看更多>>摘要:城乡教师协同发展是出于国家对教育公平的追求而促生的教育现象,同时也是现代教师职业日益复杂化的体现.城市中心主义在城乡教师协同发展中形构出他群—我群的二元对立,在实践中形成城乡教师专业发展均质化的倾向,教师合作变成了单向的信息流动,降低了城乡教师交流的积极性.在城乡协同发展共同体中,城乡教师应首先是平等的"交流者"和专业发展的"合作者".城乡教师协同发展应当以"平等中的差异"为基调,在深入合作的同时构建主体自我;以"合作中赋能"为目标,在合作中重构专业自我;以"优势互补"为合作原则,构建独特的文化自我.

    农村教师弱势群体教育公平协同发展

    积极校园文化的特征及培育策略

    王跃
    67-70页
    查看更多>>摘要:校园文化是学校品质的外在符号和内在精神,校园文化是从学校日常行为凝练而来,同时它对学校的日常行为也起着约束和指导作用.积极的校园文化是促进学校发展的催化剂,培育积极的校园文化是学校发展中的一项重要工作.本文基于积极心理学的理论基础,从积极校园文化的内核、积极校园文化的特征以及积极校园文化的培育策略等三个方面进行了探讨.

    积极校园文化价值系统动力系统培育策略

    思想政治教育对高中和谐校园文化建设的时代意蕴及实践路径

    纪晓丽
    71-75页
    查看更多>>摘要:高中和谐校园文化建设对于学校发展、学生培养具有重要的促进作用,思想政治教育是高中和谐校园文化建设的基础.在当前的教育改革背景下,高级中学应积极通过提高重视程度、创新教育模式、加强爱国主义和道德规范教育、提高思政教育队伍建设力度、融入人格教育、打造优质校园文化等方式为和谐校园文化建设做出积极贡献.

    思想政治教育高中和谐校园文化建设

    个性化学习视角下课后服务的实施现状及优化策略——以上海S学校初中部为例

    许冬平顾鑫城
    76-82页
    查看更多>>摘要:在满足看护、育人、减负等多种价值取向的前提下,课后服务最终应指向学生的个性化学习.基于个性化学习理论,本研究自主编制了个性化学习视角下课后服务的实施现状调查问卷.通过调研发现,上海S学校初中部有较为系统的课后服务工作方案,开展了相对精细化的"作业辅导"类课后服务课程,为学生创设了良好的心理环境,提供了较高的情感支持,大部分学生能够积极参与课后服务.建议从学习内容、学校环境、教师支持和学生参与等维度采取优化策略,进一步提高课后服务实施成效.

    课后服务个性化学习实施现状优化策略

    "双减"背景下南充市课后服务政策执行路径优化研究

    张一铭
    83-89页
    查看更多>>摘要:自2021年落实"双减"政策以来,南充市致力于推行中小学"5+2"模式,目前已经达到市区县全覆盖,学生参与率高达95% 以上,落实"一校一案"的相关政策.但仍存在课后服务经费不足、教师积极性不高、保障设施不到位、应试习惯未得到改变等问题.运用史密斯模型对政策执行情况进行分析,构建多元协同发展格局等方式予以解决和优化,推动"双减"政策落实到位,使课后服务真正得到学生、家长和学校的三方认同和支持.

    课后服务"双减"政策政策执行史密斯模型

    本刊2024年总目次

    后插1-后插5页