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新教育时代电子杂志（教师版）
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新教育时代电子杂志（教师版）/Journal New Education Era
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    高中数学课堂教学师生互动的问题与对策

    张杰
    193页
    查看更多>>摘要：在现代教育改革的浪潮之下,越来越多的人意识到数学课堂师生互动的重要性.师生互动是教育改革一次重要的变革,在一定程度上推动了高中数学教育的发展.但在师生互动的过程中,仍存在一些比较突出的问题制约着高中数学教学的发展,积极探索解决问题的方法是提高教学效率的有效途径.

    高中数学互动教学课堂氛围

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    创新思维方法在小学科学中的应用

    张永芳
    194,189页
    查看更多>>摘要：小学的科学课程是基础课程,旨在通过对学生思维的锻炼,提高学生们的认知水平,科学素养、实践以及认知能力,小学科学是一门不容忽视的学科.随着我国科技的飞速发展,创新性思维在科技中的作用也就显得越来越重要.本文主要探讨创新思维方法在小学科学中的应用.

    创新思维小学科学

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    如何提高中学生学习物理兴趣

    赵佳音
    195页
    查看更多>>摘要：如何培养学生的学习兴趣:兴趣是探索知识的动力的源泉.在初中物理教学过程中,学生只有对学习产生浓厚的兴趣才能有主动性,积极的去探索知识从而提高学习效率.

    提高学生学习物理兴趣

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    高中英语教学中如何进行课堂互动

    周敏
    196页
    查看更多>>摘要：目前,对教育的要求表明,教学过程是教师和学生相互交流的过程,他们积极地相互交流,合作和共同发展.英语是一门语言学科,如果在英语课上没有深入的互动,那么教师教学活动也就不能很好的开展下去.例如:没有互动的英语班不应该是一个有效的班级,但是互动的班级也不一定是一个有效的班级.因此,在这篇文章中,我们只是在谈论如何通过提高师生互动的效率来建立有效的教学课堂?

    高中英语课堂互动有效分析措施研究

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    教职工的人文素养对学生心理健康的影响探讨

    李君
    197页
    查看更多>>摘要：教师是学生学习的引导者,不仅能够传授学生知识,同时也对学生心理的健康发展以及健全人格的培养有重要作用.本文对教师人文素养内涵进行了概述,探讨了教师人文素养对学生心理健康的影响,同时也探讨了教师提升自身人文素养的途径.教师必须时刻关注学生的省心发展状态,用自身的人文素养促进学生健全人格的形成.

    人文素养教师心理健康

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    一体化课程教学设计的思路与方法——以电商产品精修课"金色化妆品修图"为例

    林栋
    198-199页
    查看更多>>摘要：一体化教学理念在技工院校系统中已经成为共识,教学设计能力是工学结合一体化课程教学改革大背景下职业院校教师必备的一项基本能力.教学设计是一体化教学在职业教育专业教学实施的关键环节,本文通过一个具体教学任务的实施来探讨一体化课程教学设计的思路与方法.

    一体化教学教学设计

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    青年教师教研能力提升的途径与方法研究

    彭荣华
    200页
    查看更多>>摘要：本文以开题报告的形式,主要分析了课题的开题活动简况、研究目标、内容、方法、过程、预期成果等方面的内容,旨在为实施课题研究活动提供理论依据和实施条件,确保课题顺利开展.

    开题报告教研能力研究途径与方法

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    好习惯带出好班级

    苏明进
    201页
    查看更多>>摘要：建设一个好班级非一日之功.一个好的班级,应该有明确的奋斗目标、不甘人后的拼搏精神、团结互助的良好氛围和遵规守纪的优秀品质.15年的班主任工作经验告诉我——好习惯才能够带出好班级.笔者的具体做法是:开好一个头,定好一个调,选好一批人,搭好一个台,把好一个舵.
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    护生基本职业素养在药理学教学中的渗透

    王小玲于超然
    202页
    查看更多>>摘要："以健康为中心"的现代护理模式,对护理工作提出了更高的要求,护士既要有娴熟的技能,还要具备沟通、协作、人文关怀、创新、慎独等素养,本文以药理学课堂为基础,阐述这些基本素养的培养在专业课教学中的渗透.

    基本职业素养药理学渗透

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    基于"雨课堂"的混合式教学在《护理技术》一体化教学中的应用

    韦含润韦柳华
    203-204页
    查看更多>>摘要：目的探讨基于"雨课堂"的混合式教学在《护理技术》课程一体化教学中的应用效果.方法在河池市卫生学校就读的2018级护理专业2个中职班中,从中随机选出一个班为观察组,采用基于"雨课堂"的混合式教学模式进行《护理技术》课程一体化教学;一个班为对照组,采用常规的教学模式进行教学.学期结束后对两组学生进行教学效果评价.结果观察组理论成绩、教学满意度均高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),且学生对基于"雨课堂"的混合式教学模式评价较高.结论基于"雨课堂"的混合式教学模式在《护理技术》课程一体化教学中有利于提高学生理论成绩、自主学习能力及沟通合作能力.

    雨课堂混合式教学护理技术一体化教学

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