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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    班主任老师在小学语文教学中对品德教育的渗透思考

    吴晓娜
    134页
    查看更多>>摘要：课程改革的深化使素质教育取代应试教育,成为教育的正确方向.素质教育的目标是将学生培养成德智体美劳全面发展的人,而小学阶段正是学生形成正确世界观、人生观、价值观的基础阶段,语文学科不仅是教授语文知识的学科,更是帮助学生形成良好品德的学科.因此,本文对班主任在小学语文教学中渗透品德教育进行了思考和分析.

    班主任老师小学语文教学品德教育

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    注重教师队伍建设,全面提升师资水平

    尹红
    135页
    查看更多>>摘要：我国十分重视教育教学的发展状况,在这一大背景之下,学校教育受到了极大的关注.小学教育是教育的出发点,是给学生学习打下坚实基础的主要途径,小学教育的发展程度,对整个教育系统都有着深远的影响,这就对教师队伍建设提出了更高的要求,注重教师的队伍建设,不断且全面地提升学校的师资水平一直是我校发展的重要任务.

    教师队伍建设全面提升师资

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    试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

    李建凤
    136页
    查看更多>>摘要：在新课改深入实施的背景下,对教师的教学提出了新的要求,要求教师不仅要重视基础知识的教学,还需要重视对学生的学科思维能力进行培养.因此,在小学数学教学中,教师需要突破传统教学方式的束缚,要重视对学生数学思维能力的培养.本文先围绕数学思维能力进行阐述,然后就数学思维能力的培养策略进行分析.

    小学数学数学思维培养策略

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    小学语文教学改革中微课的应用分析

    蒋田保
    137页
    查看更多>>摘要：新课改的实施,增加了人们对教育的关注度.在网络时代中,人们的生活已经离不开网络的发展,并且在生活中出现了"微"系列生活,"微课"逐渐的出现在教育的体制中,对传统的教育体系有着极大的冲击力,"微课"是高效率且较为新颖的教学方式,可以为学生营造良好的学习氛围,提高学生的学习效率以及提高教师的教学水平.

    小学语文教学微课应用

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    浅谈如何提高学生的语文素质

    郑去非
    138页
    查看更多>>摘要：小学语文教学的基本任务,无疑是要对学生进行听、说、读、写的训练.通过几年来的语文教学实践,总结出了如何提高学生语文素质的点滴经验.

    语文素质激发情趣鼓励

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    论小学低年级学生语文朗读能力的培养

    何淑仙
    139页
    查看更多>>摘要：随着教育事业的不断发展,人们越来越关注学生的全面发展状况.在小学语文低年级教学中,朗读能力可以说是带领学生积极表达、领会情感和感悟语文魅力的基础.由此可见,朗读教学对于语文教学的重要性,然而,朗读教学的质量和效率一直得不到保障.本文针对当前小学语文朗读教学现状,探究提高学生朗读能力的具体策略.

    小学语文朗读能力低年级

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    课堂设"趣",寓教于"乐"

    李雪
    140页
    查看更多>>摘要：小学英语教学的生命在于营造一种轻松活跃的英语课堂氛围,激发学生的兴趣和动力.然而,面对知识内容的不断增加和知识难度的不断增加,刚刚接触英语的初学者面对这门课时所表现出的兴趣已逐渐消退,甚至发展到厌倦学习.因此,小学英语教师首先要解决的问题是如何培养学生对英语学习的稳定和持久的兴趣.

    寓教于乐学习兴趣英语

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    奔跑吧!语文——浅议如何有效地让课外活动渗透于语文学习中

    刘雪莲
    141页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:"语文是最首要的交际工具,也是人类文化的首要组成部分."语文课程的学习,是学生通过语文学习和实践活动,逐步掌握语文知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;因此,在教学中,对于兼具工具性与人文性的语文.就应拓展更大的空间,从更广的层面上来培养学生的语文素养—立足课本,走出教室.

    语文学习课外活动渗透指导

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    浅谈小学生语文阅读能力的培养

    苗博
    142页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学重中之重,注重学生感受、理解、欣赏、和评价的能力,让小学生研究性阅读和创造性阅读,阅读文章多角度、有创意,结合阅读期待、阅读反思等环节.本文探索阅读教学新途径,解放思想与时俱进,提升阅读质量,逐步提高阅读教学有效性,加速阅读教学发展,培养小学生的语文素养和能力.

    小学生语文阅读能力培养

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    浅谈小学语文识字教学如何发挥学生主体作用

    彭艳芬
    143页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断推进,教育的重点也从主要向学生传授课本知识,变为了对学生学习能力的培养,而在小学阶段,由于学生思维能力有限,因此在学习过程中主体作用较弱,以下将针对目前小学语文识字板块的教学现状及在教学过程中激发学生主体学习的作用进行分析,也提出一些在小学语文识字教学过程中激发学生主体作用的举措.

    小学语文识字教学主体作用

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