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新教育时代电子杂志（学生版）
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新教育时代电子杂志（学生版）/Journal New Education Era
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    浅谈幼儿园游戏教学的现状和策略

    李星
    39页
    查看更多>>摘要：在现当代教育模式的当下,幼儿时期是一个人成长和发展的关键时期,也是接受新鲜事物最为快速的时期,所以幼儿教师在进行课堂教学时,要利用游戏教学的方式,认清游戏教学的现状,避免教师重视程度不够,游戏时缺少老师指导,程式化倾向严重等问题,然后通过以下几大策略,来加强幼儿对于游戏教学的效率,提高他们自身的知识水平,使其养成良好的学习习惯.本文将结合笔者多年幼儿教学经验,对幼儿园游戏教学的现状和策略做逐一深入阐述,为广大教育工作者解疑答惑.

    幼儿园游戏教学现状策略

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    分析幼儿依恋行为

    毛翠娥
    40页
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    浅谈幼儿教育改革与发展的重要趋势

    邵永娟
    41页
    查看更多>>摘要：幼儿教育是启蒙教学的基础阶段,对于培养孩子的创造思维,启迪他们的智慧,塑造健全的人格都有积极的作用.伴随教育教学改革的深入实施,幼儿教育与发展也面临着新一轮的变革,传统的教学方式和管理办法显然已经不符合新的教学理念,不利于孩子更好的接受教育,坚持以时代为着手,创新幼儿教育的方法势在必行.本文就针对当前的幼儿教学形式,对教育改革与发展的方向加以探讨,推动基础教育的进一步完善.

    幼儿教育改革发展

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    展童话剧之魅力,促幼儿人际能力的发展

    孙林伟施莹莹
    42页
    查看更多>>摘要：人际关系是人和人交往过程里形成的一种心理关系,它主要表现在人与人之间在交往过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面的关系.借助于童话剧的课程,幼儿们的情感更加丰富,人际能力也在潜移默化中有一定的提高.童话剧是非常生动形象的,同时也具有一定的科学性和艺术性,幼儿们对于童话剧的喜爱程度非常高.

    童话剧幼儿人际交往能力

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    生命教育绘本在幼儿园的实际应用

    王海月
    43页
    查看更多>>摘要：绘本对儿童是有益的,它综合了图画和文字两种表现形式,为孩子营造自然的阅读情境,让孩子从绘本的图画中读出精彩故事,在幼儿园里为不同年龄段幼儿提供大量的绘本,培养儿童的阅读兴趣,还能在阅读绘本的过程中得到各方面的提高.

    生命绘本环境教育实际应用儿童成长

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    幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决对策

    王洁玲
    44页
    查看更多>>摘要：幼儿教育倡导幼儿在游戏之中培养能力,由于幼儿的发育尚不健全,过度的知识教育会起到揠苗助长的效果,所以户外游戏教育就是帮助幼儿培养起对学习的兴趣,以便于幼儿未来的教育发展.本文在探究幼儿户外活动中出现的问题得出如何让幼儿教育在户外游戏中得以体现.

    幼儿教育户外游戏解决对策

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    利用角色游戏促进大班幼儿社会性发展的能力

    王金霞
    45页
    查看更多>>摘要：注重幼儿园社会教育是21世纪我国幼儿教育的新特点,也是我国幼儿教育的一项重要目标.幼儿期是人生发展的"奠基期",人的许多基本素质都形成于这个时期.因此,在幼儿期帮助他们认识周围世界、形成健康品质,对幼儿来说尤其重要.但在当前幼儿教育中,还存在重知识的传授而忽视能力的培养,更忽视社会性健康人格品质的培养.幼儿的天性是玩,是游戏.我们要让幼儿在游戏中快乐地学习与成长,在游戏中习得本领.

    角色游戏社会性发展幼儿

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    趣味数学 智慧游戏——幼儿园数学活动有效性策略探索

    邹耀耀
    46页
    查看更多>>摘要：数学是幼儿能够认知和理解世界的基本学科,对幼儿的发展十分重要.但是数学的抽象性与逻辑性总是使得幼儿渐渐失去兴趣,加上当前教师采用的教学方法缺乏创新意识,使得当前幼儿园数学教学活动的有效性逐渐降低.本文就将基于幼儿园数学教学,探讨利用趣味数学和智慧游戏的形式,提高幼儿园数学教学活动性的有效策略.

    趣味教学智慧游戏幼儿园数学活动有效性

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    如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

    刘雯红
    49页
    查看更多>>摘要：在教育教学制度不断改革的情况下,教育行业针对小学生的数学教学内容也提出了新的要求,要在注重学生学习理论知识的基础上,培养小学生的数学逻辑思维能力,所以教师要指导学生对数学逻辑思维能力观念的深入,了解数学中逻辑思维能力的重要性并学习提高思维能力的方法,在此过程中,教师要充分发挥自身的引导作用,采用积极有效的方式进行小学生数学逻辑思维能力的培养.

    小学数学教学培养逻辑思维能力

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    小学语文情境化课堂识字的教学方法

    李颍
    52页
    查看更多>>摘要：小学语文的情景化教学在教学过程中普遍应用,有利于课堂教学和实践.改变教学方法,不仅可以教学生读写,而且可以为学生的语言打下良好的基础,培养学生良好的读写习惯,提高学生对汉语的兴趣.在情境教学模式下,作者认为应该结合小学生的心理创造情境,同时运用多媒体等现代工具创造情境.所以重点应该放在以学生为主角的场景上.

    小学语文情境化课堂教学

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